本書旨在研究英語實習教師的情感勞動策略，目的是探明我國職前英語教師在實習過程中所付出的情感勞動，提升他們的情感調節(jié)能力，進而促進他們對教師職業(yè)的認同感，為教師職前職后一體化專業(yè)發(fā)展奠定基礎，同時也為豐富和拓展國內外相關領域的研究作貢獻。全書采用質性為主，量化為輔的混合研究路徑，以高中英語實習教師為研究對象，試圖探討其在

定制教育是一種以強大的教學資源為支撐，根據(jù)中小學學生（或家長）自主選定的輔導時間、地點、師資、課程等因素，來定制輔導方案，并最終為學生提供高品質的一對一輔導的教學模式。本書以深圳市南山區(qū)前海學校為例，闡述其運用新型大數(shù)據(jù)技術，根據(jù)個人潛質、喜好和需求定制個性化的教育，擺脫同質化的單模式教育的實踐過程。前海學校以“三定”

本書介紹的是從文言文寫作向白話文寫作轉型是寫作課程的根本變革。全書共分五個章節(jié)，分別以清末以來學堂章程、課程綱要、課程標準、教學大綱，及寫作教材、學生范文為依據(jù)，從育人價值、教材內容、寫作教學等方面勾勒出寫作課程的百年演變及階段特征，彌補中小學寫作課程史研究的不足，為當下寫作課程的進一步發(fā)展提供參考。

本書從建模式教學的教育觀思考、建模式教學的理論研究、建模式教學的實踐研究、建模式教學的育人研究四個方面進行了闡述。作者嘗試著從教學論與心理學的角度，對建模式教學的本位觀、模型類型的綜述、基于“模型構建”課堂教學的可視化研究、建模式教學對學生能力培養(yǎng)的研究、基于模型構建的教學法研究、基于模型構建的教學案例研究、建模式教學

本書以中學物理教學為研究基底，以學科核心素養(yǎng)為研究導向，對基于學科核心素養(yǎng)的中學物理教學設計與案例研究問題開展論述，介紹了物理學科核心素養(yǎng)和教學設計的相關概論，對物理的概念教學、規(guī)律課教學、實驗教學以及習題教學的研究進行了一系列詳細的闡述，基于此，探究了信息技術與物理教學兩者之間的融合，以及“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下物理學

本書共四單元16課，內容包括：高中學習快適應、宿舍共創(chuàng)好篇章、好好了解自己、游學之旅闖天下、探索內心價值觀、與多彩情緒共舞、科學選課與決策、走進大學與專業(yè)、禮儀修養(yǎng)我最棒、管理時間小達人等。

本書幫助初中生解決中考語文考試寫作文過程中所遇到的各種困擾，如難以確定考場滿分作文的標準、遇到考題難以下筆等。不僅如此，本書另增加了對學生有益的寫作輔導、可能使用到的典型素材等，并同時進行了最新考題的分析和對下一年度作文題目的預測。在體例安排和文章選擇上，本書對近三年中考題目進行分析、編排、總結，力求在學生使用時能更順

本書是在立德樹人背景下，針對中小學生編寫的一本德育手冊，內容包含了遵紀守法、安全教育、學習方法、禮儀習慣、勞動與健康、校園文化等多個方面。在體例上，設計有“讀一讀”“悟一悟”“做一做”“記一記”等具體的學習環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)的學習內容十分豐富，有案例、有歷史人物相關材料、有名人名言等。

本書以中小學名校長(幼兒園名園長)、名教師和名班主任工作室(以下簡稱“三名工作室”)建設為主題，開展了廣泛而深入的調研，形成了1份調研報告，選取了60篇“三名工作室”建設的典型案例，既有專業(yè)的調查報告，也有各類工作室開展活動的具體做法和寶貴經(jīng)驗。

本書以最新版中學生物學教材為指導，按照其章節(jié)知識點的設計，圍繞中學生物學初高中全部必修教學內容進行分課時的教學指導，每一個課程主題解析內容包括教學目標與重難點、課堂教學技能訓練教程、板書框架，對即將成為生物學教師的師范生或其他剛從事生物學教學的新入職教師的教學能力進行綜合指導，能為其提供能直接使用的第一手初高中生物學教