中央民族大學是黨和國家為解決中國民族問題、培養(yǎng)少數(shù)民族干部和高級專門人才而創(chuàng)建的一所具有鮮明特色的高等學校。學校前身是1941年成立的延安民族學院。新中國成立后，經(jīng)中央政府批準，1951年在北京成立了中央民族學院，烏蘭夫任首任院長；1993年11月，更名為中央民族大學；1999年、2004年學校先后進入國家“211工程

《山東省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識問答》是一本職場勵志類圖書，該書主要對畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策進行了解讀。為了進一步做好應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作，山東省人力資源和社會保障廳、山東省教育廳、東省人力資源發(fā)展促進會共同編寫了《山東省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識問答》。該書采用問答形式，對相關(guān)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策知識進行了解讀，方便廣大畢業(yè)

本書主要內(nèi)容：隨著時代的迅速發(fā)展，國內(nèi)教育改革如火如荼地進行，相關(guān)教學質(zhì)量評價體系朝著更加完善的方向發(fā)展。但由于多數(shù)本科院校對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用較為局限，通常集中在學科教學方法上，教學質(zhì)量評價體系的應(yīng)用并不明顯，導(dǎo)致本科院校教學質(zhì)量評價體系難以跟得上教育發(fā)展需求。在本科院校教學活動中，教學過程屬于師生共同參與的活動且具

實踐育人在高等教育中的作用已經(jīng)得到了普遍的認可，且已經(jīng)是我國高等教育的重要組成部分，本書就是以實踐育人為視角，首先對高校實踐育人進行了概述，然后闡述了高校實踐育人的機制，最后分別從理論教育(核心價值觀等)、高校組織實踐育人、高校社團實踐育人、高校與社會協(xié)同實踐育人、志愿服務(wù)實踐育人等層面進行了具體闡述。本書論述全面，視

本書從大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識入手，論述了大學生創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)與內(nèi)涵、創(chuàng)業(yè)的時代意義、創(chuàng)業(yè)的個人價值體現(xiàn)等，對當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性進行詮釋，分別介紹了創(chuàng)業(yè)的時代環(huán)境、創(chuàng)業(yè)對個體發(fā)展的作用、新的企業(yè)模式和生存管理，最后結(jié)合具體實踐，系統(tǒng)介紹了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論、正確認識自我、全面了解職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的制定、

本書基于“是什么——為什么——怎么做”的邏輯脈絡(luò)，首先對“互聯(lián)網(wǎng)+”、創(chuàng)業(yè)的概念進行準確定義，闡明基本知識內(nèi)容，運用理論分析對“互聯(lián)網(wǎng)+”的商業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)機遇及挑戰(zhàn)進行了詳細解讀，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，按照創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)風險的內(nèi)容主題，插入相關(guān)的創(chuàng)業(yè)案例，生動講解了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景

本書以大學生職業(yè)與創(chuàng)業(yè)為基底，以創(chuàng)新教育為導(dǎo)向，對大學生職業(yè)價值與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題展開論述，介紹了大學生職業(yè)價值觀教育的相關(guān)概念，引導(dǎo)讀者對其有基本的了解；詳細論述了大學生職業(yè)價值教育的質(zhì)量保障措施，試圖厘清社會、家庭、學校、學生自我發(fā)展、機制建設(shè)與職業(yè)價值觀之間的關(guān)系。具體分析了大學生職業(yè)發(fā)展的必要準備，介紹了知識儲

本書內(nèi)容以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，著重從“全面落實精準資助”“深入推進資助育人”“加強資助工作規(guī)范”“提升學生資助信息化水平”等方面工作進行選題，緊密聯(lián)系學生資助工作實際，圍繞工作中的問題進行理論研究和實踐探索，將著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，深化促進教育

本書立足于高等教育學基礎(chǔ)理論與實踐，緊密聯(lián)系高等教育的現(xiàn)實，系統(tǒng)分析了從事高等教育教學相關(guān)內(nèi)容，其中主要包括教育人員必須掌握和了解的基本理論和知識，高等教育學的原則、內(nèi)容，高校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與趨勢，高校師資隊伍建設(shè)改革與發(fā)展的政策建議等內(nèi)容。本書還側(cè)重于研究以建立高校多元化教師聘用制度為核心，以提升教師隊伍的基本素

這是一本學術(shù)類圖書，本書站在當代大學生職業(yè)發(fā)展的需要以及未來職業(yè)的發(fā)展趨勢的角度，對大學生的職業(yè)認識形成和發(fā)展進行研究。本書主要內(nèi)容包括大學生職業(yè)認知、職業(yè)定位與自我認知、職業(yè)認知理論、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)、就業(yè)能力教育的理論與發(fā)展以及就業(yè)教育模式理論發(fā)展現(xiàn)狀、就業(yè)能力提升策略等。本書由點及面，力求讓學生對職業(yè)生