傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育更注重對(duì)理論知識(shí)的解讀和傳授，解決大學(xué)生知識(shí)層面的問(wèn)題多，而對(duì)大學(xué)生情感、心理技能和價(jià)值觀的培養(yǎng)偏少，忽視了對(duì)大學(xué)生運(yùn)用心理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力訓(xùn)練。本書(shū)系統(tǒng)全面地闡述了大學(xué)生的自我意識(shí)、人格培養(yǎng)、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際交往、愛(ài)情與性、網(wǎng)絡(luò)心理、壓力與挫折應(yīng)對(duì)、生命教育與危機(jī)干預(yù)等問(wèn)題。將心

本書(shū)嚴(yán)格依據(jù)貴州省最新教師招聘考試要求編寫(xiě)，包括：教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育教學(xué)技能、教育寫(xiě)作與面試、公共基礎(chǔ)知識(shí)九部分。

公平辦教育 教育促公平

本書(shū)解碼青春期男孩的心理問(wèn)題和生理困惑，借鑒千百例典型家教案例的經(jīng)驗(yàn)，附有專(zhuān)家解讀，知識(shí)延伸等版塊，讓男孩客觀地了解自己，健康成長(zhǎng)。步入青春期的男孩，會(huì)有很多屬于自己的秘密與困惑，但很多男孩總是礙于各種原因把這些都隱藏在心底。本書(shū)針對(duì)青春期男孩，包含心理和生理知識(shí)，為青春期男孩解答關(guān)于青春期成長(zhǎng)的各種困惑，是送給青春期

高校公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急管理研究

本書(shū)是關(guān)于中小學(xué)教師心理健康的著作。本書(shū)關(guān)注中小學(xué)教師的心理健康，分析了中小學(xué)教師需要什么、想要什么，理論與案例相結(jié)合，從中小學(xué)教師如何尋找自我檢視、自我覺(jué)察的便利視角，如何建設(shè)積極樂(lè)觀、悅納自我的心理，如何主動(dòng)提升等方面展開(kāi)論述。本書(shū)目標(biāo)定位明確，抓住中小學(xué)教師群體的心理健康是基礎(chǔ)教育的命門(mén)和關(guān)鍵這一課題，致力于讓教

教育乃千秋大業(yè)，國(guó)之大計(jì)。近年來(lái)，全面工程教育理論在國(guó)內(nèi)外教育界不斷被提起。從全球教育變革這一宏觀背景來(lái)看，強(qiáng)調(diào)全過(guò)程、全包容、全民性的全面工程教育，正作為新時(shí)代需要的一種新的教育哲學(xué)而得到重視。就工程教育而言，其最根本的目的是為學(xué)習(xí)者建立以理論指導(dǎo)實(shí)踐、以實(shí)踐完善理論的思想。實(shí)驗(yàn)作為工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，

本書(shū)共分為10章，分別闡述了高等教育心理學(xué)概論、大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與教育、大學(xué)生人格發(fā)展與教育、大學(xué)生心理健康與教育、學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)理論、不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)與教學(xué)等內(nèi)容。

本書(shū)包括十章：照亮心靈、認(rèn)識(shí)自己、情商修煉、涅槃重生、力學(xué)篤行、遇見(jiàn)知己、兒女情長(zhǎng)、未雨綢繆、心理困境、守護(hù)生命。

本書(shū)稿對(duì)大學(xué)生“學(xué)業(yè)挫折情境”“學(xué)業(yè)挫折感”及其影響機(jī)制等問(wèn)題開(kāi)展了深入、系統(tǒng)的調(diào)查研究。通過(guò)一系列調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的抗挫折心理能力、應(yīng)對(duì)策略、積極心理品質(zhì)、核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略等因素是影響其學(xué)業(yè)挫折情境和挫折感產(chǎn)生的重要因素，提高其抗挫折心理能力、優(yōu)化其積極心理品質(zhì)、培育其核心素養(yǎng)以及改進(jìn)其學(xué)習(xí)策略是減少大學(xué)生學(xué)業(yè)