本書是中德諾浩(北京)教育投資股份有限公司推出的全國職業(yè)院校汽車類專業(yè)新形態(tài)工作手冊式教材/全國技工院校汽車類專業(yè)工學(xué)一體化教材。教材以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、個人能力、社會能力為導(dǎo)向，按照德國汽車專業(yè)教育教學(xué)模式的要求，面向工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域為基礎(chǔ)組織內(nèi)容，實現(xiàn)教師與學(xué)生雙向互動的常態(tài)化教學(xué)模式。

本書細致梳理了近年來的納稅服務(wù)舉措，系統(tǒng)整理了軟件行業(yè)相關(guān)稅收政策，闡述了全國軟件行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及趨勢，深入研究深圳市軟件行業(yè)發(fā)展中存在的稅收政策問題，展望了稅收促進軟件行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的廣闊前景。希望本書作為助力深圳軟件行業(yè)持續(xù)蓬勃發(fā)展的“工具書”能發(fā)揮有效作用。

該書主要內(nèi)容包括宏觀調(diào)控與經(jīng)濟發(fā)展、金融改革與業(yè)務(wù)創(chuàng)新、綠色發(fā)展與綠色金融、普惠金融與特色經(jīng)濟、金融服務(wù)與經(jīng)營管理、數(shù)字金融與金融科技等領(lǐng)域。這些研究成果通過不同的視角，剖析問題的本質(zhì)所在，揭示問題的影響機理，闡述問題的發(fā)展趨勢，提出了相關(guān)政策建議，力爭為全省經(jīng)濟金融高質(zhì)量發(fā)展提供更多的理論支撐和決策參考。

本書分為創(chuàng)始人、山海情、兄弟鏈、奮斗者、頌歌飛、附錄六個部分，記述了上海久有私募基金管理有限公司2011-2021年的發(fā)展歷程。

本書是“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《稅收基礎(chǔ)》(第六版)(ISBN978-7-04-059056-2)配套教學(xué)用書。本書以現(xiàn)行稅收政策為依據(jù)，按照主教材各章節(jié)的順序編寫而成。每章由學(xué)習(xí)指導(dǎo)和同步訓(xùn)練兩大模塊組成。其中學(xué)習(xí)指導(dǎo)包括知識結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵概念、知識要點、涉稅法律法規(guī)等內(nèi)容；同步訓(xùn)練按節(jié)設(shè)置了單項選擇題、多項選擇題

本書作為《關(guān)于進一步深化稅收征管改革的意見》系列輔導(dǎo)讀本的第五冊，緊緊圍繞《關(guān)于進一步深化稅收征管改革的意見》目標(biāo)和“四精”要求，立足提升稅收治理體系和治理能力現(xiàn)代化，圍繞深入推進“四精”若干重點問題和智慧稅務(wù)建設(shè)相關(guān)重要課題，對當(dāng)前我國稅收征管改革工作進行深入全面的探析，分析試點成效及存在主要問題，初步研究國外先進經(jīng)

本教材是在為減輕我國碳減排任務(wù)，實現(xiàn)減排承諾、搶占低碳先機和話語權(quán)，積極推進節(jié)能減排與低碳經(jīng)濟模式的背景下編寫的。教材結(jié)合國內(nèi)外的相關(guān)理論概述，從碳相關(guān)概念、碳達峰碳中和認知、碳中和管理政策入手，對碳排放交易權(quán)、碳會計與碳資產(chǎn)管理、碳稅會計、碳金融、國內(nèi)國外碳金融體系、碳金融工具、碳金融創(chuàng)新產(chǎn)品、碳金融監(jiān)管進行了介紹和

本書分為重要財經(jīng)文獻、財政經(jīng)濟概況、自治區(qū)財政工作概況、各市財政工作概況、財政機構(gòu)與人員狀況、財政大事記、財經(jīng)法規(guī)選編、財政決算數(shù)據(jù)、附錄九部分，記錄和反映了2021年廣西財政工作發(fā)展情況和取得的成就。

本書共八部分，第一部分至第七部分是分板塊指導(dǎo)手冊，將公司業(yè)務(wù)分類為生產(chǎn)、采購、銷售、物流、投融資、技術(shù)研發(fā)和不動產(chǎn)等七大板塊，指導(dǎo)每項具體業(yè)務(wù)稅務(wù)處理規(guī)則與風(fēng)險因素分析；第八部分是財務(wù)核算指導(dǎo)手冊，對財務(wù)核算過程中需關(guān)注和把握的涉稅風(fēng)險進行歸納和提示。

《探索與實踐一2021年教學(xué)研究與改革論文集》匯集了上海立信會計金融學(xué)院2019-2020年教育教學(xué)改革與研究的部分成果。該論文集共收錄35篇左右文章，其內(nèi)容涵蓋人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、一流本科專業(yè)、特色專業(yè)、新專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案改革、實驗實踐教學(xué)模式改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設(shè)等，展現(xiàn)了教師在