本書(shū)系統(tǒng)闡述了公安應(yīng)用寫作基本原理、公安黨政公文、公安事務(wù)文書(shū)、公安刑事法律文書(shū)、公安行政法律文書(shū)、公安宣傳和理論文章、公安檔案立卷規(guī)范等有關(guān)內(nèi)容,在借鑒和體現(xiàn)寫作學(xué)及其相關(guān)學(xué)科最新研究成果和吸收同類教材精華的基礎(chǔ)上,彌補(bǔ)第二版的個(gè)別疏漏,并力求有所創(chuàng)新。寫作理論高度濃縮,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),既能留出篇幅,增加閱讀比重,也

本書(shū)以地理方位組織全書(shū)內(nèi)容,穿插介紹飛禽走獸的生活習(xí)性,編排科學(xué),譯筆生動(dòng),把小動(dòng)物之間的互動(dòng)娓娓道來(lái),毫不呆板。這也是一本誠(chéng)意十足的動(dòng)物圖文書(shū),八開(kāi)大書(shū),高清攝影照片,配有一百五十個(gè)視頻,記錄動(dòng)物打瞌睡、發(fā)呆、進(jìn)食等不經(jīng)意的動(dòng)人瞬間。在它的介紹下,你將見(jiàn)識(shí)多變的氣候和地理環(huán)境,觀察不同地域的動(dòng)物習(xí)性和特征:歐洲的冷杉

本書(shū)共分為“素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)校管理”和“素養(yǎng)導(dǎo)向下的語(yǔ)文課堂”兩個(gè)部分，分別從與核心素養(yǎng)息息相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域入手：核心素養(yǎng)與學(xué)校發(fā)展、課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、實(shí)踐等方面，多角度、多層面地展開(kāi)對(duì)學(xué)展核心素養(yǎng)的解讀。

本書(shū)共五章。第一章為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言理論；第二章為跨文化視角下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展；第三章為跨文化視角下漢語(yǔ)語(yǔ)言要素教學(xué)；第四章為跨文化視角下漢語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)；第五章為后疫情時(shí)代的對(duì)外漢語(yǔ)線上教學(xué)。

本書(shū)于1992年創(chuàng)辦,至今已有29年。這套由作家引路、名師指導(dǎo),以刊登小學(xué)生優(yōu)秀作文為主的叢書(shū),一直受到小學(xué)生們的青睞。叢書(shū)全年共12種,每半年出版6種,每種收入約50篇出自小學(xué)生之手的優(yōu)秀作文。供同齡的孩子在作文寫作中借鑒和模仿,幫助小學(xué)生積累素材和語(yǔ)句,克服“作文難寫”的畏難情緒。本期《作文大王·銀牛集》所刊發(fā)的學(xué)

本書(shū)從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面,全方位地講述了語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的理論框架和各類型文本的設(shè)計(jì)理念與方法。本教材是基于對(duì)同期、同類教材的比較視野展開(kāi)的,教學(xué)設(shè)計(jì)者直面設(shè)計(jì)本身的解析和反思,展開(kāi)“為什么”的闡述,力圖讓學(xué)習(xí)者在“鏡鑒”的過(guò)程中養(yǎng)成批判思維和反思習(xí)慣,明確語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值追求--教學(xué)結(jié)果不容忽視,教育過(guò)程更需關(guān)注;沒(méi)有

應(yīng)用文寫作是人在社會(huì)化生活中不可缺少的基本技能,它是達(dá)成社會(huì)活動(dòng)和溝通人際的一種常見(jiàn)的路徑。本書(shū)在編寫過(guò)程中以理解應(yīng)用寫作的性質(zhì)、掌握應(yīng)用文的概念并了解其種類和特點(diǎn)為目標(biāo)進(jìn)行編寫,力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用文寫作、寫好應(yīng)用文章。本書(shū)共六章,主要內(nèi)容包括緒論、公文、事務(wù)公文、司法文書(shū)、禮儀文書(shū)、日常應(yīng)用文等。本書(shū)旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握

本書(shū)內(nèi)容在基礎(chǔ)模塊上加入實(shí)踐模塊,分為基礎(chǔ)模塊和實(shí)踐模塊�；�礎(chǔ)模塊以古今中外經(jīng)典文學(xué)作品為主要內(nèi)容,兼具各種文體,不同風(fēng)格類型,力圖以選文的豐富性給學(xué)生以思想啟迪、文化熏陶和審美陶冶。實(shí)踐模塊對(duì)接不同藝術(shù)專業(yè)設(shè)置了書(shū)法、對(duì)聯(lián)、原創(chuàng)歌詞、演講、辯論、微型小說(shuō)、劇本七個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目,加強(qiáng)口頭和書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練和提高,促進(jìn)學(xué)生

春節(jié)快要到了，香咕幫外婆干活得到了額外的獎(jiǎng)勵(lì)臘梅花，小姐妹們對(duì)著臘梅花許愿，臘梅花精靈實(shí)現(xiàn)了香咕的愿望，讓她見(jiàn)到了自己的媽媽。大年初一眾人去馬莎姨媽的別墅過(guò)節(jié)，姐妹們玩鬧中打碎了胡驕姨父喜歡的瓷托盤，但是胡驕姨父為了馬莎姨媽并沒(méi)有發(fā)火，這讓外公外婆十分開(kāi)心，香拉等人也松了一口氣。小姐妹們還彼此鼓勵(lì)，戰(zhàn)勝了總是欺負(fù)人的何

本書(shū)立足中國(guó)立場(chǎng)，在全球視野下全面考察自商代末期迄今漢語(yǔ)言文字海外傳播的歷史，注重總結(jié)提煉具有中國(guó)特色的語(yǔ)言傳播理念和傳播模式。全書(shū)以中國(guó)歷史朝代為主線，以史實(shí)為依據(jù)，將漢語(yǔ)言文字海外傳播史劃分為發(fā)軔期、興盛期、持續(xù)期、衰落期和復(fù)興期；在每個(gè)歷史朝代的切面上，橫向展現(xiàn)不同時(shí)期漢語(yǔ)言文字在世界各國(guó)各地區(qū)傳播的情況。本書(shū)關(guān)