《下次開船港》講述的是貪玩的小學(xué)生唐小西，做事總是拖拖拉拉，被灰老鼠帶去尋找“好玩兒的地方”——下次開船港。這個(gè)“下一次開船港”是個(gè)沒(méi)有時(shí)間的世界，一切都靜止不動(dòng)。這里，善良弱小的布娃娃受著壞蛋的欺侮。唐小西一心要救出布娃娃，卻因?yàn)榇�非得等“下次”才開，沒(méi)法出逃。由此，他終于認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要，急切地喚回了被他氣跑的時(shí)間

本書為兒童圖畫書，圖書圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的12個(gè)詞逐一展開，用圖畫的形式展現(xiàn)了幼兒生活的12個(gè)小片段，比如通過(guò)殘疾人為社會(huì)做貢獻(xiàn)引導(dǎo)幼兒感受人與人之間的平等，用古代的神獸獬豸和現(xiàn)代的天平幫助幼兒理解公正，用祖國(guó)的地大物博的故事培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情等。圖畫書結(jié)合天津及北方地區(qū)實(shí)際，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，配套

本書為兒童圖畫書，圖書圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的12個(gè)詞逐一展開，用圖畫的形式展現(xiàn)了幼兒生活的12個(gè)小片段，比如通過(guò)交通方式的發(fā)展變化展現(xiàn)出國(guó)家的富強(qiáng)，通過(guò)筷子的演變史告訴孩子們中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽規(guī)則傳遞出公正的概念等。圖畫書結(jié)合天津及北方地區(qū)實(shí)際，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，配套和幼兒能力相符的互動(dòng)材料

本書為兒童圖畫書。圖書圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的12個(gè)詞逐一展開，用圖畫的形式展現(xiàn)了幼兒生活的12個(gè)小片段，比如通過(guò)對(duì)比菜市場(chǎng)里物資日益豐富來(lái)展現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)，用兒童民主投票的故事向孩子們傳遞民主的內(nèi)涵，用自助餐廳自由選擇的故事向幼兒講述自由在生活中的體現(xiàn)等。圖畫書結(jié)合天津及北方地區(qū)實(shí)際，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，配套和

危險(xiǎn)的“間諜游戲”

勇敢的孩子，你們是塔吉克的驕傲，就像帕米爾雄鷹去追尋陽(yáng)光一樣，再大的風(fēng)雪，也阻擋不了你們搏擊長(zhǎng)空、飛躍雪峰。 這是一本描寫塔吉克族少年勇敢追尋夢(mèng)想、改變家鄉(xiāng)面貌的勵(lì)志圖畫書，展現(xiàn)了塔吉克人民堅(jiān)韌的精神、高遠(yuǎn)的理想以及進(jìn)入新時(shí)代后的幸福生活。 這也是一本飽含深情與力量、催人奮進(jìn)、令人對(duì)美好未來(lái)充滿希望的圖畫書，展現(xiàn)了塔吉

詩(shī)歌是最契合兒童身心發(fā)展特征的一種文學(xué)樣式。漢字是畫面化、詩(shī)歌化的古老文字。以文字為題材，借助現(xiàn)代兒童詩(shī)的語(yǔ)言，重新演繹漢字的美學(xué)理念，闡釋漢字的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)漢字的演變過(guò)程。是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重新解讀，幫助孩子了解中華傳統(tǒng)文學(xué)之美，了解中國(guó)農(nóng)歷文化，明白人與自然和諧相處的重要性。文字簡(jiǎn)單易懂，與清新簡(jiǎn)單的中國(guó)風(fēng)插圖相

本書內(nèi)容:一家三代和一個(gè)村子里的村民,歷經(jīng)風(fēng)雨飄搖五十年,在油桐花開的時(shí)節(jié),在一棵老樹下重復(fù)著一種最原始的撮土焚香,頂禮膜拜,這種行為沖擊著童年的我的好奇心,在我考上軍醫(yī)大學(xué)的那一天,父親講述了一個(gè)沉重的故事,也揭開了謎底:爺爺?shù)拇遄郁[瘟疫,成批成批的人倒下,一只紅軍隊(duì)伍經(jīng)過(guò),隊(duì)伍里留下一個(gè)背藥箱的年輕人,治好了全村人

本書引進(jìn)于法國(guó),是適合3歲-6歲兒童閱讀的繪本作品。這是一個(gè)關(guān)于叢林小野人“綠波波”的故事。綠波波偶然撿到一本叫作《叢林生存手冊(cè)》的書,于是便開始學(xué)著書中人類的方式進(jìn)行探險(xiǎn)。專心看書的時(shí)候不小心踩到小蛇,哎呀!被小蛇咬了一口,流血了,真疼!于是它抓住小蛇,狡猾的小蛇蛻皮逃脫�？磿�求救的小野人,用蛇皮代替繃帶包扎。后來(lái)它

本書內(nèi)容:“我”的父親出生于海南島偏僻的鄉(xiāng)村。930年代,在老師、親友們的幫助下獲得了赴日留學(xué)的機(jī)會(huì)。他在異國(guó)之地隨身攜帶好一張母子合影,勉勵(lì)自己用功。他跟日本同學(xué)山本最要好,倆人結(jié)下了深厚的友誼。可是,不久戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),他毅然即刻回國(guó),臨走時(shí)將那張母子合影留給了山本。戰(zhàn)后的一天,“我”的父親收到了來(lái)自山本母親的信,得知在