本書(shū)講述了小馬希希如何在珠珠小鎮(zhèn)成為優(yōu)秀的郵遞員，以及如何每天認(rèn)真工作的故事。通過(guò)閱讀，能夠讓孩子體會(huì)責(zé)任感的重要性。本書(shū)是一本親子動(dòng)手制作的簡(jiǎn)單有趣的立體書(shū)，將感性閱讀與知性閱讀合二為一，具備認(rèn)知學(xué)習(xí)、思考、交感、體驗(yàn)四步思考力體系，通過(guò)動(dòng)手制作立體頁(yè)及生動(dòng)的插畫(huà)內(nèi)容，讓閱讀□成娛樂(lè)，在愉快的閱讀中獲得給讀者不一樣的

本書(shū)講述了哥哥瑟其不小心把佳藍(lán)剩下的橙子人吃了,為了安慰生氣的佳藍(lán)，智慧的他給佳藍(lán)講了自己的宇宙旅行計(jì)劃。通過(guò)閱讀，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分享，以及樹(shù)立理想的重要性，以及如何為了理想而努力。本書(shū)是一本親子動(dòng)手制作的簡(jiǎn)單有趣的立體書(shū)，將感性閱讀與知性閱讀合二為一，具備認(rèn)知學(xué)習(xí)、思考、交感、體驗(yàn)四步思考力體系，通過(guò)動(dòng)手制作立體頁(yè)及生

本書(shū)講述了爸爸把玩具飛機(jī)嗡作為禮物送給了一直夢(mèng)想坐飛機(jī)的東東。冬冬在嗡幫助下，一起感受了旅行時(shí)在機(jī)場(chǎng)、在飛機(jī)上的所見(jiàn)所聞。通過(guò)閱讀，教會(huì)孩子明白夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)。本書(shū)是一本親子動(dòng)手制作的簡(jiǎn)單有趣的立體書(shū)，將感性閱讀與知性閱讀合二為一，具備認(rèn)知學(xué)習(xí)、思考、交感、體驗(yàn)四步思考力體系，通過(guò)動(dòng)手制作立體頁(yè)及生動(dòng)的插畫(huà)內(nèi)容，讓閱讀變

本書(shū)講述了村子里的雪貂們對(duì)奇奇的汽車(chē)都感到十分好奇，起初的奇奇十分傲慢，漸漸地奇奇學(xué)會(huì)了幫助他人，他都做了些什么呢，又是誰(shuí)讓他改□的呢?通過(guò)閱讀，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)如何與人交往。本書(shū)是一本親子動(dòng)手制作的簡(jiǎn)單有趣的立體書(shū)，將感性閱讀與知性閱讀合二為一，具備認(rèn)知學(xué)習(xí)、思考、交感、體驗(yàn)四步思考力體系，通過(guò)動(dòng)手制作立體頁(yè)及生動(dòng)的插畫(huà)

本書(shū)講述了在困境中的小菊花聽(tīng)到了一個(gè)陌生的聲音，無(wú)論是下雨還是刮風(fēng)，這個(gè)聲音總是為艱難的小菊花加油。一同來(lái)看看給小菊花加油的聲音的主人公是誰(shuí)吧。通過(guò)閱讀，能夠激發(fā)孩子勇敢面對(duì)困難、克服困難的精神。本書(shū)是一本親子動(dòng)手制作的簡(jiǎn)單有趣的立體書(shū)，將感性閱讀與知性閱讀合二為一，具備認(rèn)知學(xué)習(xí)、思考、交感、體驗(yàn)四步思考力體系，通過(guò)動(dòng)

《泰戈?duì)栐?shī)選》收錄了《新月集》與《飛鳥(niǎo)集》兩部詩(shī)集中的詩(shī)歌，內(nèi)容廣泛，主題豐富，富有趣味。其中，《新月集》以孩子視角觀察世界，語(yǔ)言天真爛漫，充滿(mǎn)想象力；《飛鳥(niǎo)集》則短小精悍，用有限的語(yǔ)言傳達(dá)了無(wú)限的思考，富含哲理，發(fā)人深省。鄭振鐸先生深厚的文化底蘊(yùn)，將泰戈?duì)杻?yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)地傳達(dá)給中文讀者，完美詮釋了信達(dá)雅的翻譯

本書(shū)以一年級(jí)入學(xué)新生的視角和口吻，講述進(jìn)入小學(xué)第一年的成長(zhǎng)故事。本書(shū)將一個(gè)孩子的生活做了原本的追蹤呈現(xiàn)，因?yàn)檎媲校�所以格外�?dòng)人。 作品有著極為細(xì)膩的觀察和溫和的語(yǔ)氣，耐心地記錄了一年級(jí)新生在各個(gè)方面的成長(zhǎng)細(xì)節(jié)。首先要面臨上學(xué)的要求，比如不能遲到，排座位，跟老師的交流，跟同學(xué)們的交往；還有面臨生活上的挑戰(zhàn)，比如拉拉鏈，吃

本書(shū)稿是在我的同名博士論文《羅曼司里的真實(shí)——霍桑新英格蘭三部曲的新歷史主義研究》的修改基礎(chǔ)上完成。本書(shū)以霍桑的新英格蘭三部曲為主要研究對(duì)象，在具體的歷史語(yǔ)境下，以“文化詩(shī)學(xué)”的廣闊視野，探索文學(xué)文本與其他各種社會(huì)政治文本和文化文本之間相互映照、對(duì)話以及交流、協(xié)商的關(guān)系。本稿除了緒論和結(jié)語(yǔ)外，共分為四章。第一章主要從新

當(dāng)夜幕降臨，一家餐廳開(kāi)始營(yíng)業(yè)，這家餐廳面向那些辛苦了一天或一整天沒(méi)能好好吃東西的人開(kāi)放。這里的工作人員會(huì)仔細(xì)、密切地觀察你的表情和心情，并據(jù)此決定當(dāng)天的菜單。在這里你可以吃到對(duì)自己的身心都有好處的專(zhuān)屬食物。這本書(shū)就像是一種特色食品，能讓我們得到放松和安慰。書(shū)中的每個(gè)昆蟲(chóng)朋友都在盡力完成他們的任務(wù)，本書(shū)借此展示了那些在自

歡迎來(lái)到熊熊面包店，這里有別處吃不到的面包，這里能實(shí)現(xiàn)做一天面包師的夢(mèng)想，分享這里的面包，還會(huì)獲得快樂(lè)的力量！熊熊面包店是日本繪本作家、畫(huà)家西村敏雄的又一力作。該系列繪本通過(guò)3個(gè)溫馨有愛(ài)的小故事告訴孩子分享、合作和敢于嘗試的重要性。棕熊先生和白熊先生開(kāi)了一家面包店，名字叫熊熊面包店。棕熊先生和白熊先生做的面包又香又有創(chuàng)