漢日指示詞體系化對比研究

本書為《粵語有段古》的第二篇作品，該書在內容上精心挑選了日常生活中常用的粵語俚語以及俗語，從中挖掘其背后的故事。以風趣活潑的方式講述了粵語俚語背后的故事和來源，該書選取的故事生動有趣，搭配上點題又幽默的插圖，使讀者更容易理解與感興趣。

《中國典故》是精選細編而成的中國古代著名典故故事集合。作者徐尚衡甄選常用的、故事性強的典故,進行了重構闡釋。收入的篇目是優(yōu)中選優(yōu),萃中拔萃,基本代表了中國古代典故的精華。書稿中的每一條典故都包括釋義、出處、例句、故事四個部分,文獻功夫扎實深入,一個個故事娓娓道來,充滿藝術性和可讀性。作者用通俗典雅的語言賦予中國典故以新

本書收錄了少年時期應知曉的常用成語,從故事說掌故、說成語,集知識性、趣味性于一體,讓我們從成語故事中了解中國古代的傳奇軼事和歷史典故。本書亦可作為讀者了解中國成語的一本工具書。本書“釋義”對成語中個別字詞和整體含義列出了詳盡的解釋,“出處”標明了這條成語最早(最廣為人知)的文獻來源,“例句”讓讀者了解成語的正確用法,并

《基礎語文》是根據(jù)五年制高職學生的學習特點和各專業(yè)學習需要編寫而成的。本書的編寫貫徹素質教育精神，探索新的教學方法，以模塊教學(閱讀與鑒賞、應用文寫作、語言表達與運用三大模塊)與能力培養(yǎng)緊密結合，突出職業(yè)學院培養(yǎng)學生綜合能力和職業(yè)素質的教育特色。 本教材具有很強的實用性，既可作為五年制高職院校各專業(yè)的公共基礎課教材，

全球化交際語境時代，語言在國家博弈中的重要作用日益凸顯。國家語言形象指語言國際比較中某國語言在不同主體的認知過程中所彰顯的主觀認知形象，是國家形象的組成部分、重要載體和觀念代表，是國家精神的符號表征，受該國語言的內部狀況、分布現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、傳播手段、對世界的歷史貢獻及該國的國際地位等因素影響。中國語言形象是以漢語普通

《漢語文體學概論》按照寫作分級和文體差異設置章節(jié)。小學從記事、寫入、寫景、狀物記敘類散文開始（第一章），初中逐步向著藝術手法復雜散文（第二章）及融合多種語篇模式的復雜散文（第四章）升級，并寫作思辨類散文（第三章）。高中及高中以上階段則向著創(chuàng)作型文學文體，如詩歌（第五章）、散文（第六章）、小說（第七章）、戲�。ǖ诎苏拢┘�

本報告是介紹2021年國內語言政策研究情況的語言生活藍皮書，包括熱點綜述、論點摘編、學術動態(tài)、專題研究和附錄等。熱點綜述包括建黨百年的語言文字事業(yè)成就與經驗，推廣普及國家通用語言文字助力鑄牢中華民族共同體意識，高校語言政策，百年未有之大變局下的中文國際傳播，海外華語傳承的主體、機制與方略等。論點摘編介紹了2021年國內

本書在界定華語的概念與范圍的基礎上，對華語語法研究的框架和方法進行了闡述，并以馬來西亞、菲律賓等地的實際語料為基礎，對華語的某些現(xiàn)象進行了分析，對于推進華語研究的系統(tǒng)性、理論性都有參考價值。本書在前人相關研究的基礎上，進一步探討了海外華語詞匯和語法描寫的基本框架及方法，區(qū)分了海外華語詞項特色詞、義位特色詞、搭配特色詞、

本書內容主要包括寫作基礎、兒童文學創(chuàng)作、影視劇本創(chuàng)作以及文化產業(yè)創(chuàng)意寫作四大板塊教學板塊，另附錄2018級中文系學生發(fā)表習作若干篇。各板塊中將教學內容、學生習作和教師點評結合，力求還原教學場景，歸納教學心得，總結教學成果。寫作基礎板塊主要包括基本的寫作方法和技巧，結合創(chuàng)作案例展開具體指導；兒童文學創(chuàng)作和影視劇本創(chuàng)作脫胎