2015，曹倫華創(chuàng)辦倫華教育，提出“博慧教育生態(tài)圈”理念，并在之后的7年內(nèi)，圍繞這一關(guān)鍵概念，展開(kāi)了有益的探索。我們需要什么樣的教育？我們的教育能讓孩子走多遠(yuǎn)？面向未來(lái)的學(xué)校樣態(tài)是何種面貌？如何將教育理念落地，真正成為實(shí)打?qū)嵉慕虒W(xué)實(shí)踐？……他認(rèn)為，教育是一門(mén)實(shí)踐科學(xué)，要回答一切有關(guān)教育的問(wèn)題、要驗(yàn)證一切有關(guān)教育的猜想，

書(shū)稿是一部校本教材，作者結(jié)合學(xué)校安全實(shí)際情況，在集思廣益、深入調(diào)研基礎(chǔ)上，把“錯(cuò)綜復(fù)雜”的學(xué)校安全工作，遵照《中小學(xué)、幼兒園安全防范要求》，用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言，依法依規(guī)細(xì)化責(zé)任，明確標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范流程，按照每日、每周、每旬、每月、每學(xué)期、每學(xué)年的時(shí)間順序，將由誰(shuí)干什么？怎么干等問(wèn)題條分縷析地逐項(xiàng)陳述，逐點(diǎn)研磨，以“學(xué)校安全

本書(shū)是國(guó)家教師資格考試中小學(xué)教師綜合素質(zhì)考試輔導(dǎo)用書(shū)。全書(shū)緊隨考情，對(duì)綜合素質(zhì)考試中的高頻考點(diǎn)等做了系統(tǒng)的梳理，便于考生搭建知識(shí)框架，高效備考。全書(shū)按照資格考試內(nèi)容分為五章，分別為職業(yè)理念、職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、基本能力、文化素養(yǎng)，每一章包括考情分析、重點(diǎn)內(nèi)容、真題回顧、強(qiáng)化提高題等版塊。其中，考情分析提煉知識(shí)模塊，

本書(shū)為國(guó)家教師資格考試中學(xué)教育知識(shí)與能力的輔導(dǎo)用書(shū)，書(shū)中系統(tǒng)梳理了中學(xué)教育知識(shí)與能力的知識(shí)，分為八個(gè)部分：教育基礎(chǔ)知識(shí)、中學(xué)課程、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中學(xué)生發(fā)展心理、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、中學(xué)德育、中學(xué)班級(jí)管理與教師心理。全書(shū)根據(jù)最新考試大綱，結(jié)合歷年考情，對(duì)教資中學(xué)教育知識(shí)與能力的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致講解。為了突出圖書(shū)的實(shí)

本書(shū)作者圍繞“靈動(dòng)課堂”的建設(shè)，將日常教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)即閱讀和讀寫(xiě)兩部分內(nèi)容單獨(dú)展開(kāi)闡述，把自己多年來(lái)的教學(xué)心得和體會(huì)通過(guò)主題板塊的形式呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)課堂中遇到的實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和探討，幫助學(xué)生開(kāi)拓了閱讀視野，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用；對(duì)重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)、再造教學(xué)流程、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、重塑師生角色和加強(qiáng)師生互動(dòng)等方面都

與教材配套，重在建立創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)科學(xué)的創(chuàng)新方法建立基本概念。1.主要內(nèi)容：每課教學(xué)設(shè)計(jì)都包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。緊扣教材，與教材順序一致，能幫助教師理解對(duì)以下通用職業(yè)素質(zhì)項(xiàng)的培養(yǎng)：通用職業(yè)能方面有解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力，職業(yè)基本意識(shí)方面有責(zé)任意識(shí)。2.主要特點(diǎn)：覆蓋全書(shū)，針對(duì)新生，使用混合教學(xué)

本書(shū)共六章，主要包括大學(xué)生心理健康教育概述、大學(xué)生心理健康教育過(guò)程中的阻抗因素、大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)的構(gòu)建、大學(xué)生心理健康教育的課程建設(shè)、輔導(dǎo)員與大學(xué)生心理健康教育研究、新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理素質(zhì)教育模式創(chuàng)新。

本書(shū)是一部關(guān)于專(zhuān)創(chuàng)融合教育與電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專(zhuān)著。我國(guó)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的能力素養(yǎng)提出了新的要求，專(zhuān)創(chuàng)教育的深度融合是全新的培養(yǎng)方向，專(zhuān)創(chuàng)融合教育理念逐漸成為人才培養(yǎng)的價(jià)值取向。基于此，本書(shū)從專(zhuān)創(chuàng)融合教育的理論審視、專(zhuān)創(chuàng)融合教育的主體與任務(wù)、專(zhuān)創(chuàng)融合教育及其培養(yǎng)模式、專(zhuān)創(chuàng)融合教育項(xiàng)目的多元化項(xiàng)目分

本教材針對(duì)高職院校特色，展開(kāi)勞動(dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)，內(nèi)容包括生產(chǎn)勞動(dòng)、生活勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、勞動(dòng)與文化、勞動(dòng)與創(chuàng)業(yè)五個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目都從各個(gè)專(zhuān)業(yè)出發(fā)，安排不同的技能，并融合勞動(dòng)安全、勞動(dòng)精神的教育，講解不同勞動(dòng)形式的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開(kāi)展勞動(dòng)教育，使具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣，成為

本書(shū)以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)的指導(dǎo)精神為指引，在充分領(lǐng)會(huì)《意見(jiàn)》指導(dǎo)精神的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成，順應(yīng)新時(shí)代目標(biāo)要求，努力將勞動(dòng)教育落到實(shí)處。全書(shū)理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入淺出地詳細(xì)介紹了勞模精神、勞動(dòng)精神與工匠精神，旨在讓學(xué)生深刻理解其內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，引導(dǎo)大