四夷館初設(shè)于明永樂五年，原有八館，后于正德六年增設(shè)八百館，萬歷七年增設(shè)暹羅館。為使譯學(xué)有傳，永樂至萬歷年間四夷館編有雙語對照的學(xué)習(xí)類教材，其中既有每館所轄語言與漢語對譯的分類詞匯集（稱為雜字），亦有二語對照的往來公文集（稱為來文），雜字與來文合稱“館

本書為語言文字方面的國家標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了中文作為第二語言的學(xué)習(xí)者在生活、學(xué)習(xí)、工作等領(lǐng)域運用中文完成交際的語言水平等級，由部中外語言交流合作中心、部語言文字信息管理司提出，國家語言文字工作委員會語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)審定委員會審定。

原創(chuàng)探索閱讀翻翻書。 圖書以內(nèi)文可以扣開的形式，圖文并茂地介紹中國漢字的故事。中國文化源遠流長、博大精深，因為有了漢字，寶貴的文化才得以流傳到今天。比起西方的字母，漢字的數(shù)量可就多了，而且它們形態(tài)各異，每一個都有獨特的意思。 通過閱讀，孩子可以了解到漢字的構(gòu)造、發(fā)展、生活中的漢字，以及各種關(guān)于漢字的有趣故事，多角度、深

本輯共有10篇論文，即《國際中文教育資源體系的特點與構(gòu)建》《關(guān)于漢語中介語語料庫的資源共享問題》《<漢語札記>（節(jié)選）》《二十世紀(jì)初新教在華漢語培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展》《百年尋跡：美國大學(xué)漢語教學(xué)歷史與現(xiàn)狀》《篳路藍縷薪火相傳——論普林斯頓大學(xué)中文項目奠基人牟復(fù)禮教授的歷史貢獻》《如何更好地評估學(xué)生的口語互動表現(xiàn)》《漢語二語學(xué)

“七色龍”是由外研社國際漢語出版中心基于模塊化教學(xué)理念、混合式學(xué)習(xí)方式，策劃開發(fā)的立體化漢語教學(xué)資源�！捌呱�龍”面向海外主流中小學(xué)及國際學(xué)校，致力于為k~6階段的漢語學(xué)習(xí)者提供一站式漢語學(xué)習(xí)解決方案。

《七色龍漢語分級閱讀第二級：中國文化》是"七色龍漢語分級閱讀系列"第二級別的第十五個套裝，共包含《逛公 園》《神奇的剪刀》《年獸來啦！》《孫悟空》《元宵節(jié)》5個分冊，在第一級的基礎(chǔ)上，介紹了中國傳統(tǒng)手工藝 剪紙、傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)、中國現(xiàn)代城市生活、中國經(jīng)典文學(xué)人物形象等內(nèi)容，其中，"年獸"和"孫悟空"以故事形式 講

顧野王的原本《玉篇》在文字發(fā)展史上具有重要地位，惜歷經(jīng)多次修訂，原文中大量經(jīng)史引文和各家疏證被刪削嚴(yán)重，但隨文獻傳抄留存于部分日藏漢籍中。本書選取明引、“暗引”原本《玉篇》的日本漢文典籍二十一種，利用“野王”“玉云”“顧氏”等關(guān)鍵詞，窮盡性地搜索原本《玉篇》內(nèi)容，與原本《玉篇》殘卷、宋本《玉篇》和《篆隸萬象名義》進行逐

源于自然、形態(tài)萬千的漢字，伴隨著中華民族的成長，逐步演化為具有深刻哲學(xué)寓意和強烈藝術(shù)視覺的多重表達。 作為五千年華夏文明的密碼，世界上唯一永續(xù)傳承、一脈相延的漢字文化，根深葉茂生機勃發(fā)又歷久彌新。它已深深地融入我們每一個中國人的血液中，成為民族的靈魂。這本書讓我們重新認識漢字、理解漢字之義、欣賞漢字之美。

本書立足于漢語作為第二語言教學(xué)的實踐，借鑒語塊理論，探討漢語語塊的特征、教學(xué)與教材編寫問題。具體分為三個方面：特征篇立足于語塊研究的現(xiàn)狀和漢語自身的特點，探討漢語語塊的獨特性和價值；教學(xué)篇討論漢語作為第二語言教學(xué)中的語塊構(gòu)建、類別、功能等，研究語塊教學(xué)法在不同課型中的應(yīng)用，并通過實證研究證明語塊教學(xué)法的有效性；教材篇從

《大學(xué)語文》（第四版）在反映近年來母語教育理念、教學(xué)改革取得的進展及新的學(xué)術(shù)成果的基礎(chǔ)上，對編寫體例和內(nèi)容作了全面拓新：選篇富有新意；導(dǎo)讀和思考討論不作獨斷性結(jié)論，注重啟發(fā)性；篇前設(shè)置引領(lǐng)式的導(dǎo)語，指出閱讀聚焦所在；以閱讀筆標(biāo)示重點；配有全彩插圖，版式設(shè)計新穎；以二維碼鏈接導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。新版又作了小幅作調(diào)整和