本書從理論基礎(chǔ)到實(shí)際應(yīng)用，全方位剖析了智慧教學(xué)在職業(yè)教育中的重要性和實(shí)施策略。其中不僅深入探討了智慧教學(xué)的核心理念和技術(shù)支持，還詳細(xì)分析了智慧教學(xué)在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)、評估反饋等方面的創(chuàng)新實(shí)踐。此外，本書還通過借鑒國際案例，為職業(yè)教育工作者提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

本教材是根據(jù)《四川省普通高校招生職業(yè)技能考試大綱土木水利類》2023年版編寫的，旨在幫助中職學(xué)生更好地備戰(zhàn)對口升學(xué)土木水利類專業(yè)考試，提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。本教材內(nèi)容涵蓋了土木水利類專業(yè)的四門課程的基本知識和技能，主要內(nèi)容分應(yīng)知和應(yīng)會(huì)。應(yīng)知包括土木工程力學(xué)、土木工程材料、土木工程測量等內(nèi)容；應(yīng)會(huì)包含基本制圖標(biāo)準(zhǔn)

本書分為測量篇、評價(jià)篇和實(shí)踐篇三部分。測量篇結(jié)合職業(yè)教育測量實(shí)踐論述了教育測量的概念、教育測驗(yàn)的編制和質(zhì)量分析等教育測量的基本原理。評價(jià)篇論述了教育評價(jià)的概念、原則、歷史、模式，職業(yè)教育評價(jià)的內(nèi)容，職業(yè)教育評價(jià)的指標(biāo)體系設(shè)計(jì)和質(zhì)性評價(jià)方法。實(shí)踐篇從職業(yè)教育測評實(shí)踐出發(fā)，論述了職業(yè)技能測評、大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈在職業(yè)教育測評實(shí)

本書分為筑夢：建立生涯意識、尋夢：探索自我與職業(yè)、追夢：積蓄成長力量、圓夢：實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)四大模塊，共八章，結(jié)合學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程實(shí)施實(shí)際情況，將內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、主題化設(shè)計(jì)，突出各部分教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，滿足教學(xué)需求。在內(nèi)容素材的選擇方面，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，兼顧系統(tǒng)與實(shí)用。本書編寫充分系統(tǒng)介紹職業(yè)生涯規(guī)劃知識的基

本書是一本關(guān)于高等職業(yè)教育管理的研究著作。本書首先對新時(shí)期高等職業(yè)教育管理體系的系統(tǒng)性建設(shè)進(jìn)行了簡要闡述；然后分別對新時(shí)期高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、信息化建設(shè)、分類、校長、專業(yè)(群)建設(shè)、課程與教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、校企深度融合改革、社會(huì)服務(wù)進(jìn)行了系統(tǒng)研究。最后對新時(shí)期高等職業(yè)教育的其他管理進(jìn)行了探討。本書在設(shè)置

本書是2021年度教育部高校思想政治理論課教師研究專項(xiàng)一般項(xiàng)目：優(yōu)秀中青年思政課教師擇優(yōu)資助項(xiàng)目《勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神融入高職思政課教學(xué)研究》。全書闡述了職業(yè)院校加強(qiáng)“三個(gè)精神(勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神)”培育的重要意義，梳理了“三個(gè)精神”的形成基礎(chǔ)和發(fā)展歷程，分別從勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的形成背景、

本書稿為職業(yè)教育碩士生教材，共包括5個(gè)部分涵蓋18章內(nèi)容，分別是：研究方法概覽(緒論、科學(xué)方法論)、研究設(shè)計(jì)(研究倫理、研究選題、文獻(xiàn)的查閱與綜述、研究的設(shè)計(jì))、研究方法(觀察法、問卷法、訪談法、測量法、實(shí)驗(yàn)法、質(zhì)性研究、行動(dòng)研究、非介入性研究方法)、資料分析(定性資料的分析、量化資料的分析)、研究成果的形成與表達(dá)(學(xué)

本書聚焦以城市為載體的產(chǎn)教融合問題，以生態(tài)系統(tǒng)理論為視角，從產(chǎn)教融合主體、環(huán)境和機(jī)制等三個(gè)層面篩選城市產(chǎn)教融合影響因素，然后，綜合運(yùn)用DEMATEL和ISM方法確定影響因素的重要程度及層次結(jié)構(gòu)，建立結(jié)構(gòu)方程模型(SEM)驗(yàn)證分析城市產(chǎn)教融合影響因素之間的作用關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建城市產(chǎn)教融合的CIPP評價(jià)指標(biāo)體系，采用

本系統(tǒng)探究了德國雙元制職業(yè)教育模式的內(nèi)核與我國本土化實(shí)施的全過程。本書詳盡解讀了雙元制的形成背景、運(yùn)作機(jī)制及其卓越表現(xiàn)。分析我國政府關(guān)于職業(yè)教育的系列政策文件，解讀其對雙元制模式的接納與推廣意圖，并列舉了國內(nèi)雙元制的研究和實(shí)踐成功案例。以瀘州“雙元制”職教合作項(xiàng)目為具體樣本，細(xì)致剖析了本土化課程體系構(gòu)建、教學(xué)模式改革、

本書共十五篇，從職業(yè)教育的國際品牌、國家戰(zhàn)略到與世界分享中國職教文化、中國職教成果，引申出魯班工坊的創(chuàng)建歷程、品牌價(jià)值、建設(shè)原則、核心要義、典型案例，最后通過項(xiàng)目布局與推廣研究、項(xiàng)目管理與政策保障、項(xiàng)目發(fā)展與策略思考、項(xiàng)目建設(shè)與多邊機(jī)制、魯班工坊的教學(xué)成果“特等獎(jiǎng)”、“真實(shí)”足跡與“堅(jiān)實(shí)”足跡結(jié)尾，對魯班工坊進(jìn)行了解構(gòu)