本書共八章，第一章從研究背景和意義方面闡述了體育教育評價與反饋的重要性。第二章介紹了評價概述，包括定義、特點以及評價的目的和重要性。第三章探討評價模型，包括基于行為觀察、問卷調(diào)查、成績記錄、自我評價和多元評價的不同模型。第四章討論了體育教育中的評價指標，包括學生體能指標、技術水平、態(tài)度和價值觀、團隊合作能力以及教師教學

本書以高校體育運動與健康促進為主要研究內(nèi)容，系統(tǒng)地闡述了體育運動與健康促進的基本理論知識、原則與方法；針對大學生體質(zhì)健康的測量與評定展開論述，并詳細地分析了體育運動對大學生身心健康的促進作用；結(jié)合高校大學生體育運動實際，提出了開展體育運動、促進身心健唐的具體方法。

本教材為十二五普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，也是普通高等學校體育專業(yè)類基礎課程教材。本教材在前三版的基礎上，貫徹落實黨的二十大精神，結(jié)合當前教學需要，依據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》重新修訂而成。內(nèi)容主要包括體育科學研究導論、體育科學研究選題、體育科學研究設計與計劃、文獻法、觀察法、調(diào)查法、實驗法、體育

該書共分為體育教師職業(yè)道德和體育教師法律素養(yǎng)上下兩篇。上篇體育教師職業(yè)道德包括道德與職業(yè)道德的基本概念、體育教師職業(yè)道德的內(nèi)涵與特征、體育教師職業(yè)道德的核心規(guī)范、體育教師職業(yè)道德的內(nèi)化過程和體育教師個體道德品質(zhì)的培育。下篇體育教師法律素養(yǎng)涉及教師法律意識與法律素養(yǎng)的重要性、體育教師法律知識的掌握與運用、體育教師法律責任

本書首先介紹了肌力測試的原理、生物張拉整體和筋膜－結(jié)締組織系統(tǒng)的基本知識等內(nèi)容，接著講解了人體13個部位、60多塊肌肉的解剖學知識、觸診方法、徒手肌力測試方法及運動學肌力測試方法，最后從步態(tài)角度出發(fā)，提供了在動態(tài)運動系統(tǒng)下對6條人體運動鏈中的肌肉進行功能測試的原理和方法。

本書稿是有關學校體育課程建設與發(fā)展方面的內(nèi)容，由冬季奧林匹克運動的起源與價值分析、“從北京到北京”解讀中國的冬季奧林匹克情懷、冬季奧林匹克運動對中國學校體育的影響、冬季奧林匹克運動課堂多元價值的呈現(xiàn)路徑、冬季奧林匹克運動課堂的未來展望等部分組成。全書分析了冬季奧林匹克運動的起源，以學校體育課堂為研究對象，對冬季奧林匹克

高校體育是提高全民健康水平的關鍵，也是全面發(fā)展時代新人、培育競技體育人才的重要途徑。體教融合，理念先行。本書從體教融合視域出發(fā)，對體育教學創(chuàng)新與實踐展開研究，以期助力我國高校體育高質(zhì)量發(fā)展。首先對體育教學進行了簡要介紹，然后論述了高校體育從體教結(jié)合到體教融合的發(fā)展轉(zhuǎn)變。接下來，基于體教融合視域，分別分析了高校體育教育教

本教材由體育理論與體育實踐兩部分組成。體育理論部分以大學體育與健康教育為基本點，以體育健身理論與方法為框架，介紹了大學體育的地位、目標及功能，科學健身的原則和方法，運動保健、醫(yī)務監(jiān)督及運動處方的制定，促使廣大學生了解和掌握相關體育健身知識。在體育知識傳授和體育能力塑造的同時，積極引導廣大學生樹立科學的體育價值觀，堅定理

《新編體育經(jīng)紀人教程》系統(tǒng)介紹了體育經(jīng)紀人理論與實務的相關內(nèi)容，主要介紹了體育經(jīng)紀人導論，體育經(jīng)紀人的職業(yè)素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力等內(nèi)容。本書將體育經(jīng)紀人具體細分為運動員經(jīng)紀、體育賽事經(jīng)紀、體育組織經(jīng)紀、體育保險經(jīng)紀、體育旅游經(jīng)紀，逐一對其理論內(nèi)容、發(fā)展概況、實務要求進行了系統(tǒng)的介紹。同時，本書還詳細闡述了休閑體育、體

本教材建設以新時代立德樹人為根本任務，突出“五育并舉、健康第一”的建設理念，依據(jù)《學校體育工作條例》《高等學校體育工作基本標準》《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》等政策法規(guī)要求，以終身體育、健康教育為宗旨，新時代“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”學校體育目標為指導，充分利