《中學(xué)生給父母的88個(gè)建議》由周小軍編著。 一些父母認(rèn)為，父母管教孩子，無(wú)論怎樣都是對(duì)的，即使方式不對(duì)，但也是為了孩子好，無(wú)可厚非。但是孩子在父母的威嚴(yán)下生活，即使心中委屈、抱怨，也無(wú)處傾訴，因此很多孩子由于過(guò)于壓抑而出現(xiàn)心理問(wèn)題。孩子需要傾訴，需要釋放，父母應(yīng)該給孩子釋放自己的機(jī)會(huì)。《中學(xué)生給父母的88個(gè)建議》精

本書(shū)是一本家庭教育的通俗讀物。本書(shū)從具體的品格類(lèi)型出發(fā)，講述如何培育孩子的優(yōu)秀品格，以教育出一個(gè)善良、勇敢、大方的優(yōu)秀孩子。

這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代。這是一個(gè)全民“拼爹”的時(shí)代，這是一個(gè)人人罵拼的時(shí)代。本書(shū)作者不走尋常路，以尋常人耳熟能詳卻又不敢嘗試、不敢堅(jiān)持的育兒理念和方法，教出了一個(gè)13歲全國(guó)最小女作家。作者不是寫(xiě)作行家，不是教育專(zhuān)家，卻以自己的成果證明“孩子是父母最大的事業(yè)”，他以自己親身的家庭教育故事，為我們解密一個(gè)文

在家庭教育中，如果把母親比喻成一片綠草地，那么父親就是為孩子遮風(fēng)擋雨、教會(huì)孩子堅(jiān)韌不拔的那棵大樹(shù)。母親會(huì)給孩子很多溫情和舒適感，而父親則會(huì)為孩子提供力量和支持，在品格培養(yǎng)、智力發(fā)展、社會(huì)心理以及性格塑造等方面影響著孩子，潛移默化地塑造著孩子。這是母親所不能代替的。父親對(duì)孩子的重要性不言而喻——父親舉手投足之間、一言一語(yǔ)

人一生下來(lái)，最早接觸的人是媽媽。最早得到的教育也來(lái)自媽媽。猶如一句諺語(yǔ)所言：“那雙推動(dòng)搖籃的手，也在推動(dòng)著人類(lèi)的未來(lái)�！眿寢寣�(duì)孩子的重要性不言而喻——媽媽不經(jīng)意的一句話就可能決定孩子的未來(lái)！媽媽的愛(ài)，決定孩子一生的幸福；媽媽的教育，決定孩子一生的成就。18歲之前，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的精心培育。媽媽的言傳身教是孩子最早

童年離不開(kāi)玩樂(lè)，玩樂(lè)見(jiàn)證了童年！還孩子一個(gè)玩樂(lè)童年，他們就會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)精彩未來(lái)！與孩子一起玩樂(lè)童年，是孩子的心聲，更是父母成長(zhǎng)的需要。作者歷時(shí)一年之久，通過(guò)對(duì)新時(shí)代爸爸媽媽們的調(diào)查，并深入幼兒園探求孩子喜歡玩兒的游戲，同時(shí)在相關(guān)游戲知識(shí)上進(jìn)行了大量研究，才寫(xiě)出這本書(shū)。本書(shū)將孩子喜歡玩兒的、愛(ài)玩兒的、能促進(jìn)他們成長(zhǎng)的游戲匯

《好媽媽給孩子好未來(lái)：放手教育，激發(fā)孩子全能力》是一本非常實(shí)用的家庭教育類(lèi)圖書(shū)，作者以多年的能力教育培養(yǎng)和家庭教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以全能力培養(yǎng)為核心，總結(jié)出“放手”這一簡(jiǎn)單卻并不容易做到的教育方法。從放手前的準(zhǔn)備、如何放手培養(yǎng)孩子獨(dú)立、積極、自信的性格，獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題的責(zé)任感，健康的心智與人格，一直到有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子

本書(shū)匯集了劍橋大學(xué)800多年最頂級(jí)的教育理念和劍橋家訓(xùn)精華，從人生哲理、優(yōu)秀品質(zhì)、杰出本領(lǐng)、人性弱點(diǎn)以及劍橋家訓(xùn)等多個(gè)角度，充分詮釋了劍橋大學(xué)教育理念中的精髓和劍橋家訓(xùn)的要旨。

《長(zhǎng)大成男人》是美國(guó)的一位雕刻家，也是一位成功的父親寫(xiě)給兒子的教子書(shū)。 作者肯特·納爾本站在父親的角度，以書(shū)信的形式，結(jié)合自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷和感悟，告訴兒子如何才能成為真正的男人。包括真正男人的含義，以及如何看待世界、看待工作和生活、看待金錢(qián)。《長(zhǎng)大成男人》中還談到了愛(ài)情、婚姻、性、戰(zhàn)爭(zhēng)、暴力、死亡等問(wèn)題。作者娓娓道來(lái)的敘

本書(shū)分三部分共22課，第一部分是家長(zhǎng)的教育觀念、包括成才觀、學(xué)習(xí)觀、子女觀和成長(zhǎng)觀；第二部分是家長(zhǎng)的個(gè)人修養(yǎng)，包括教育方式、生活方式、言語(yǔ)習(xí)慣和外表形象；第三部分是家長(zhǎng)的教育能力，包括教育策略和優(yōu)化家庭環(huán)境。