本書在對目前高等教育管理制度存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)性分析的基礎(chǔ)上，闡述了我國高等教育管理的改革歷程與創(chuàng)新模式，同時參照人本管理理論和建構(gòu)主義理論，提出了“以學(xué)生為本”的高等教育管理理念，對我國高等教育管理的改革與創(chuàng)新提出了一些看法，希望能夠?qū)ξ覈�高等教育管理制度的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)和教育行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，對我國高校財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度及風(fēng)險管理工作提出了新的要求。在當(dāng)前教育環(huán)境下，我國高校采用多元化的辦學(xué)形式，其財(cái)務(wù)內(nèi)部控制問題也越來越復(fù)雜，在內(nèi)部控制過程中可能發(fā)生的風(fēng)險也越來越多樣化，因此，需要推動我國高校財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度的不斷升級，加強(qiáng)其風(fēng)險管理能力，利用兩者的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)高校的穩(wěn)

本書一共十章。筆者從自家三個孩子入讀不同類型的大學(xué)入手，介紹加拿大大學(xué)百年歷史和發(fā)展過程，尤其是近年來大學(xué)國際化的進(jìn)程。書中運(yùn)用數(shù)據(jù)和案例，對加拿大大學(xué)在世界的地位和學(xué)術(shù)影響力加以說明。筆者曾幫助過不少留學(xué)生入讀加拿大各類大學(xué)，對不同大學(xué)的辦學(xué)特色深有體會。所以，書中有不少關(guān)于加拿大大學(xué)分布、分類、區(qū)域特色，以及中加大

在產(chǎn)教融合工作中，中國傳媒大學(xué)MBA面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主戰(zhàn)場，突出問題意識，強(qiáng)化實(shí)踐導(dǎo)向，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，構(gòu)建起專業(yè)學(xué)位高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。本書記錄了2020級和2021級MBA學(xué)生的行動學(xué)習(xí)實(shí)踐，展示了中國傳媒大學(xué)MBA的產(chǎn)教融合教育成果，體現(xiàn)了全方位育人特色商科教育模式的成功探索。

百年生物，名師云集，他們?yōu)樯�物學(xué)科的發(fā)展傾注了畢生心血、做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)�！栋倌晟�物——繼火傳薪》收錄了自1922年生物學(xué)科創(chuàng)建以來的學(xué)科先賢（鐘心煊、應(yīng)尚德、李繼侗、熊大仕、蕭采瑜、顧昌棟、綦秀蕙）和院士校友（殷宏章、婁成后、匡廷云、錢前）等優(yōu)秀學(xué)者的故事，以及校友代表、在校生的相關(guān)故事�！栋倌晟�物——繼火傳薪》

本書針對大一新生的身心特點(diǎn)，圍繞知己知彼、決策行動的生涯步驟，從“什么是職業(yè)生涯”、“大學(xué)生如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)核心能力開發(fā)”三個部分，通過對自我的認(rèn)知、對工作世界的認(rèn)識，幫助大學(xué)生制定適于自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，并通過職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生適應(yīng)社會的需求，完善職業(yè)生涯規(guī)劃。

本書基于多元協(xié)同背景下對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行分析和研究，首先概述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)容、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施以及第三章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和意義，之后探討了國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的基本理論、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)校保障，最后對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢做成總結(jié)，并通過分

本書共六章，第一章是對創(chuàng)業(yè)的概述，第二章主要介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，第三章主要論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本認(rèn)識，第四章論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同機(jī)制，第五章就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多維思考展開論述，第六章介紹了國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)

勞動與社會保障專業(yè)屬于公共管理學(xué)科，其專業(yè)課程與思政教育存在天然聯(lián)系。公共部門是專業(yè)重要的就業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)什么樣的人是專業(yè)教育首先要考慮的根本問題。本書試圖以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、公共精神、國家情懷、法治意識以及公共倫理為目標(biāo)，探討專業(yè)基礎(chǔ)以及核心課程的思政教育教學(xué)設(shè)計(jì)，突出中國勞動與社會保障制度以人民為中心的制度優(yōu)越性，

本書系作者科學(xué)網(wǎng)博文集錦。作者自2012年加入科學(xué)網(wǎng)，筆耕不輟十余載，先后撰寫博文千余篇，所寫內(nèi)容涉及高校各個層面。以一名高校教師的視角，審視十余年高校變遷，通過親身經(jīng)歷，觀察思考，發(fā)表評論和感言。寫作風(fēng)格獨(dú)樹一幟，直言不諱，說實(shí)話，接地氣，為師生利益發(fā)聲，引發(fā)廣泛共鳴，深受網(wǎng)友關(guān)注和喜愛。大部分博文被科學(xué)網(wǎng)精選或置頂