人教統(tǒng)編初中語文教材指定閱讀篇目。 國內名家力作，文質兼美。 語文課外無障礙閱讀的規(guī)范讀本考試手冊，提升閱讀品質。 老師教、讀與學生自主閱讀銜接的橋梁。 中學生鍛煉閱讀能力、積累寫作資料的好素材。 排版疏朗，輕型護眼紙張，綠色環(huán)保無鉛印刷，專為學生打造的語文課外閱讀規(guī)范讀本。
《微笑心中國》是吳聲怡教授的遺*，收錄了其觀察人世百態(tài)、體味人生意義的散文、詩歌、札記、演講、對答錄等，從多個角度展現(xiàn)出作者對人、對事、對社會的深刻思考，文字洗練生動，文學色彩較濃，具有較強的可讀性。
《天邊那片棉花云》是一部有份量的作品集，作者何冠雄以非凡的毅力、定力和創(chuàng)造力在基層這片厚土上深耕。作者的散文平實、厚實、真實，既是過往歲月的率真流露，又是平凡日子的哲味思考；作者的小說以小見大，俗中見雅，生動地展現(xiàn)了“鄉(xiāng)土草根”的多彩故事；作者的詩歌想象力較豐富，表現(xiàn)力較強，黃土風味鮮明，是當代中國社會變革的詩性記憶。
《劉增人文選》主要內容包括自序，萍蹤漫筆，外公逸事我的外公青島德華大學教授于濂芳先生，我的親娘，母親的歌，母�，崙洠业睦蠋熖镏贊壬�，我的老師薛綏之先生，我的老師許炳離（并力）先生，我的老師蘇曼先生，我的老師書新先生，我的老師查國華先生，憶昔初為人師時，風從養(yǎng)馬島掠過，學農紀實，等。
《彼得兔全集：勤勞善良的提吉太太/世界大師經典童話繪本》書精選了畢翠克絲·波特世界童話大師的童話作品，并配以精美的插圖，向小讀者們展示了經典童話作品的魅力。
以讀為伴，共同成長。 《伴讀魯迅：彷徨》收錄了魯迅先生的十一篇短篇小說。此次重新編寫，編者以“思維導圖”為媒介，以“小學者、小畫家、小秘密、小記者、探險家”等角色引入，讓讀者在品味魯迅經典《彷徨》的同時，實現(xiàn)自主閱讀、互動閱讀、親子閱讀、趣味閱讀。
以讀為伴，共同成長。 《伴讀魯迅：吶喊》收錄了魯迅先生的十五篇小說作品。此次重新編寫，編者以“思維導圖”為媒介，以“小學者、小畫家、小秘密、小記者、探險家”等角色引入，讓讀者在品味魯迅經典《吶喊》的同時，實現(xiàn)自主閱讀、互動閱讀、親子閱讀、趣味閱讀。
本書是與于非主編《中國古代文學》（第四版）（上下二冊）配套的作品選，供學習“中國古代文學作品選讀”課程使用，分上、中、下三冊。下冊選注了元明清和近代時期的文學作品，并注意反映不同流派、風格，每一時期內按作品體裁編排。書中對每一作家都有簡要介紹，每篇作品后有“提示”，扼要分析其思想與藝術特色，便于自學。這次修訂，適當吸收
陳衛(wèi)主編的《我們的當代文學》是福建師范大學文學院2013級漢語言文學國家人才培養(yǎng)基地班同學完成的中國現(xiàn)當代文學史的一次作業(yè)。同學們初試鶯啼，用認真的態(tài)度進行當代文學創(chuàng)作。
作為我國新文學的奠基人，魯迅先生對我國的古典文學也有著極其深入系統(tǒng)的研究和獨特的觀點，他曾經計劃寫作《中國文學史》，可惜由于各種原因未能實現(xiàn)，留下來的只有這本《漢文學史綱要》。該書原系魯迅于1923年廈門大學講授中國文學史課程時編寫的講義，題為《中國文學史略》；次年在廣州中山大學講授同一課程時又曾使用，改題《古代
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