"本書立足高校學生心理健康教育課程目標，依據(jù)《教育部衛(wèi)生部共青團中央關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》（教社政[2005]1號）、《教育部辦公廳關于印發(fā)<普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準(試行)>的通知》（教思政廳[2011]1號）等文件精神，并嚴格按照《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本

本書以《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》與《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》為指導,緊扣時代旋律,注重引起學生對勞動教育的情感認同、理性認知與實踐自覺,突出勞動技能鍛煉,著力提升學生的勞動綜合素養(yǎng)與勞動能力,以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

本書共分為六個章節(jié)。第一章到第三章闡述了當代教育管理與教學模式在管理性質(zhì)與運行模式上的不同特征。第四章主要闡述學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。第五章主要闡述了創(chuàng)新教育的核心是開拓人的潛在能動性。第六章重點探討了當代教育與教學管理模式下教師的發(fā)展。

依據(jù)《中小學教師信息技術應用能力標準》要求，本書精心設計了五大模塊十三個信息化教學實踐項目，包括信息化教學素材采編、交互一體機操作及運用、智慧教室操作及運用、互動式課件制作、微課課件制作、思維導圖、雨課堂、超星在線課程建設及教學應用等內(nèi)容，旨在提升未來教師的信息化教學能力素養(yǎng)。本書可以作為師范生《現(xiàn)代教育技術》《信息化

本書用八個章節(jié)主要介紹了德育生活化概述、生活德育目標、生活德育過程與原則、勞動育人價值、勞動育人方法、勞動育人實踐、勞動育人安全以及勞動育人與教育的關系等內(nèi)容。本書旨在分析生活、德育與教育之間的關系，通過結合當前教育遠離學生生活的問題，進而提出勞動育人的內(nèi)在價值。強調(diào)在德育生活化背景下勞動育人的人本性與整體性，指出在勞

本書分為理論篇和實踐篇，包括德育原理概述、德育本質(zhì)論、德育功能論、德育方法論、德育目標論、高校德育環(huán)境建設、高校德育的實踐體系等內(nèi)容。

本書分為“王季愚、趙洵教育思想研究”“劉達(劉成棟)教育思想研究”“高衡教育思想研究”“于天放教育思想研究”四個板塊，發(fā)揚黑龍江大學先輩們的教育思想與開拓精神。

本書共七章，內(nèi)容包括：教育與教育學理論、教育的規(guī)律、學校教育制度、教育科學研究、教師的教育研究、教師團隊建設的途徑、雙師型教師隊伍建設。

本書共8章，內(nèi)容包括：教育管理的本質(zhì)，教育管理發(fā)展趨勢，學校教育管理理論與實踐研究，學校師生管理的理論與實踐研究等。

本書主要內(nèi)容涉及大學生心理健康教育的概述、大學生心理健康教育的機制和途徑、大學生心理健康教育課程建設、大學生心理健康教育與思想政治教育的交叉融合、輔導員與大學生心理健康教育工作、大學生心理危機干預系統(tǒng)的構建等。具體來說,本書從大學生心理健康教育的內(nèi)涵與意義入手,從多個理論視角闡述大學生心理健康教育的思路和方法,力求為提