本書主要內容：隨著時代的迅速發(fā)展，國內教育改革如火如荼地進行，相關教學質量評價體系朝著更加完善的方向發(fā)展。但由于多數本科院校對于互聯網技術的應用較為局限，通常集中在學科教學方法上，教學質量評價體系的應用并不明顯，導致本科院校教學質量評價體系難以跟得上教育發(fā)展需求。在本科院校教學活動中，教學過程屬于師生共同參與的活動且具

實踐育人在高等教育中的作用已經得到了普遍的認可，且已經是我國高等教育的重要組成部分，本書就是以實踐育人為視角，首先對高校實踐育人進行了概述，然后闡述了高校實踐育人的機制，最后分別從理論教育(核心價值觀等)、高校組織實踐育人、高校社團實踐育人、高校與社會協(xié)同實踐育人、志愿服務實踐育人等層面進行了具體闡述。本書論述全面，視

本書從大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎知識入手，論述了大學生創(chuàng)業(yè)的實質與內涵、創(chuàng)業(yè)的時代意義、創(chuàng)業(yè)的個人價值體現等，對當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性進行詮釋，分別介紹了創(chuàng)業(yè)的時代環(huán)境、創(chuàng)業(yè)對個體發(fā)展的作用、新的企業(yè)模式和生存管理，最后結合具體實踐，系統(tǒng)介紹了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論、正確認識自我、全面了解職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的制定、

本書基于“是什么——為什么——怎么做”的邏輯脈絡，首先對“互聯網+”、創(chuàng)業(yè)的概念進行準確定義，闡明基本知識內容，運用理論分析對“互聯網+”的商業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)機遇及挑戰(zhàn)進行了詳細解讀，結合“互聯網+”背景下大學生的創(chuàng)業(yè)現狀，按照創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)風險的內容主題，插入相關的創(chuàng)業(yè)案例，生動講解了“互聯網+”背景

本書以大學生職業(yè)與創(chuàng)業(yè)為基底，以創(chuàng)新教育為導向，對大學生職業(yè)價值與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題展開論述，介紹了大學生職業(yè)價值觀教育的相關概念，引導讀者對其有基本的了解；詳細論述了大學生職業(yè)價值教育的質量保障措施，試圖厘清社會、家庭、學校、學生自我發(fā)展、機制建設與職業(yè)價值觀之間的關系。具體分析了大學生職業(yè)發(fā)展的必要準備，介紹了知識儲

本書內容以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞立德樹人根本任務，著重從“全面落實精準資助”“深入推進資助育人”“加強資助工作規(guī)范”“提升學生資助信息化水平”等方面工作進行選題，緊密聯系學生資助工作實際，圍繞工作中的問題進行理論研究和實踐探索，將著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，深化促進教育

本書立足于高等教育學基礎理論與實踐，緊密聯系高等教育的現實，系統(tǒng)分析了從事高等教育教學相關內容，其中主要包括教育人員必須掌握和了解的基本理論和知識，高等教育學的原則、內容，高校師資隊伍建設的現狀與趨勢，高校師資隊伍建設改革與發(fā)展的政策建議等內容。本書還側重于研究以建立高校多元化教師聘用制度為核心，以提升教師隊伍的基本素

這是一本學術類圖書，本書站在當代大學生職業(yè)發(fā)展的需要以及未來職業(yè)的發(fā)展趨勢的角度，對大學生的職業(yè)認識形成和發(fā)展進行研究。本書主要內容包括大學生職業(yè)認知、職業(yè)定位與自我認知、職業(yè)認知理論、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)、就業(yè)能力教育的理論與發(fā)展以及就業(yè)教育模式理論發(fā)展現狀、就業(yè)能力提升策略等。本書由點及面，力求讓學生對職業(yè)生

大學生的愛國主義教育是一項長期和復雜的重大戰(zhàn)略工程、固本工程以及鑄魂工程，事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，將紅色基因融入愛國主義教育更是具體體現為紅色文化精神教育，因此本書在深入剖析愛國主義教育和紅色基因——紅色文化精神教育的理論內涵，及當前取得的成績和存在的問題及原因的基礎上，分別從大學生紅色文化精神教育和愛國主義

本書以《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求(試行)》和《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》為依據，按照“易學、易懂、易用”編寫原則，遵循“夠用、實用、交叉、結合”的學習要求，圍繞大學生如何將創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實踐之間進行轉化的思考，并將專業(yè)教育、思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合。本書共十一章，內容包括創(chuàng)新創(chuàng)