《上海旅游資源圖志（套裝上中下冊）》記錄了上海市的18個區(qū)縣近900個旅游資源單體的特征，所在位置、單體的類型及其所在位置的經(jīng)（緯）度、單體的特征、開發(fā)情況及其周圍的交通情況、單體的等級等信息。并且每個旅游資源單體都配有相應(yīng)的照片。

《旅游職業(yè)技能發(fā)展雙語系列教材：旅游跨文化交際》將跨文化交際實(shí)踐能力與專業(yè)服務(wù)能力結(jié)合，材料編選將科學(xué)性、思想性、趣味性、開放性和操作性的有機(jī)融合，是《旅游職業(yè)技能發(fā)展雙語系列教材：旅游跨文化交際》的最大特點(diǎn)。教材編寫人員都是高職教師，有較豐富的涉外旅游工作經(jīng)驗(yàn)，曾在一些國際著名旅游企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，并和一些國際知名飯店集

《導(dǎo)游不可不知的1000多個服務(wù)技巧》主要是針對導(dǎo)游人員水平提高的培訓(xùn)圖書，主要包括導(dǎo)游行為律己篇、導(dǎo)游服務(wù)知識篇、導(dǎo)游服務(wù)技能篇、問題處理篇四大塊�！秾�(dǎo)游不可不知的1000多個服務(wù)技巧》緊密聯(lián)系導(dǎo)游人員的實(shí)際工作，將紛繁復(fù)雜的導(dǎo)游工作實(shí)務(wù)，提煉成1000多個至關(guān)重要的問題，編者現(xiàn)身說法，有針對性地提供方法，讓廣大導(dǎo)游

《黑龍江鄉(xiāng)村旅游發(fā)展與創(chuàng)新研究》以新農(nóng)村建設(shè)背景下的黑龍江鄉(xiāng)村旅游作為研究對象，通過比較研究、案例分析和實(shí)地調(diào)研等方法，對如下內(nèi)容進(jìn)行了研究：（1）鄉(xiāng)村旅游的理論框架；（2）黑龍江鄉(xiāng)村旅游的現(xiàn)狀與分析；（3）黑龍江鄉(xiāng)村旅游的市場調(diào)查與分析；（4）發(fā)達(dá)國家鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與模式分析；（5）黑龍江鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展模式與典型

《導(dǎo)游技巧與導(dǎo)游詞策劃》由旅游規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)派專家原群教授所著。原群教授為中國導(dǎo)游詞革新第1人、多版導(dǎo)游詞創(chuàng)作發(fā)起人。作者著眼于景區(qū)景點(diǎn)規(guī)劃策劃特性，針對智慧旅游時代的游客心理需求、景區(qū)服務(wù)方式的新變化，根據(jù)不同的旅游線路、游覽時間、游客對象，結(jié)合具體景區(qū)景點(diǎn)實(shí)例，闡述了側(cè)重個性化、互動性強(qiáng)的導(dǎo)游講解技法，以及導(dǎo)游詞創(chuàng)作與再

《旅游規(guī)劃與策劃全真案例》由旅游規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)派專家原群所著，從區(qū)域策劃、景區(qū)策劃、品牌策劃、活動策劃、營銷策劃五個方面較為完整地展示了策劃創(chuàng)意從形成到落地的各個環(huán)節(jié)。書中所涉案例，既有成熟的旅游地，也有旅游資源豐富但知名度欠缺的景區(qū)，作者通過不落窠臼的旅游規(guī)劃思路，將專業(yè)規(guī)劃理念與規(guī)劃地民生發(fā)展相結(jié)合，獨(dú)辟蹊徑，幫助規(guī)劃地

《旅游管理譯叢：現(xiàn)代大眾旅游》是一部富有思想性的著作。，盡管從書名上來看，幾乎與當(dāng)下流行的任何時髦話題別無二致，但書中展現(xiàn)的內(nèi)容卻完全是另一回事兒。在這部著作中，作者集畢生之學(xué)養(yǎng)，將他對旅游現(xiàn)象的整體思考以及對旅游理論研究的系統(tǒng)梳理集成化地濃縮在一部討論現(xiàn)代大眾旅游主題的著作中，由此成就了這部著作非同一般的思想高度。就

出境旅游領(lǐng)隊(duì)安全管理實(shí)務(wù)（浙江）

本書主要由總體經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)與企業(yè)、旅游目的地、游客與購買者、政府與政策、年度熱點(diǎn)與創(chuàng)新研究六部分組成。本書目的在于對北京市旅游經(jīng)濟(jì)與旅游市場的整體發(fā)展、北京旅游各行業(yè)運(yùn)行狀況、旅游供需市場、旅游行政管理及年度熱點(diǎn)與創(chuàng)新等問題進(jìn)行充分研究和集中展示，以期對實(shí)

本教材共分為出團(tuán)前的工作準(zhǔn)備、中國出境、他國入境、領(lǐng)隊(duì)在目的地的主要工作、目的地國家離境及中國入境實(shí)務(wù)、領(lǐng)隊(duì)歸來后續(xù)工作、問題與事故處理7個模塊。7個模塊并非知識的堆砌和陳列，而是建立在領(lǐng)隊(duì)出境的工作過程，是對該課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行重組和再開發(fā)的過程，7個模?