本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第四本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡讀中國史隋唐五代》基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括隋、唐、五代。作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，利用傳世文獻和考古出土材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，進一步擴充知識

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第五本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡讀中國史宋元》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括宋、元以及遼、夏、金等。作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，以傳世文獻為主，加上考古出土材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，

本書是“少年簡讀中國史”系列圖書的第二本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡讀中國史秦漢》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括秦和漢代，作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，利用傳世文獻和出土考古材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，進一步擴充知識面，整

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第六本，是在2019年選題、2020年6月出土的《少年簡讀中國史明清》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括明、清。作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，以傳世文獻為主，兼及考古及文物等實物材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，進一步擴

在中華文明五千多年的歷史傳承和發(fā)展中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想可謂博大精深、源 遠流長。本書選取其中的主體部分，即民本、大同、和合、家國四種文化思想及其當代價 值進行深入探討。全書以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想與現(xiàn)代化的關(guān)系為視角，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化思想的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展為切入點，以增

本書探討了AIGC技術(shù)在傳統(tǒng)文化與城市品牌建設(shè)中的應(yīng)用，分析其對城市品牌建設(shè)的重要意義，并提出相應(yīng)的建議和思考。通過對AIGC技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的探討，旨在為城市品牌建設(shè)提供新的思路和方法，推動傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，為城市的可持續(xù)發(fā)展做出更大貢獻。本書首先介紹了大數(shù)據(jù)的基本概念、性質(zhì)、大數(shù)據(jù)的應(yīng)用以及大數(shù)據(jù)安全等的內(nèi)

本書稿遴選了中華傳統(tǒng)文化寶庫中最具代表性的文化藝術(shù)形式，包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化導(dǎo)論、中華傳統(tǒng)美德、中國語言與文字、中國古典文學、中國傳統(tǒng)藝術(shù)、中國武術(shù)文化、中國傳統(tǒng)科學技術(shù)、中國服飾與飲食文化、中國節(jié)日文化等十個專題。書稿還精心設(shè)計了多個模塊，如“專題目標”“博學廣聞”“繼往開來”“文化長廊”“躬行實踐”，引導(dǎo)學生進行相

《資治通鑒》是宋代史學家司馬光所著，其宗旨是：“關(guān)國家盛衰，系生民休息”，“善可為法，惡可為戒”，它猶如一面歷史的鏡子，成為歷代帝王治國的秘籍，明清兩朝的皇帝，將此書作為皇子的教本。經(jīng)過時間之浪的淘洗，《資治通鑒》成為人人可以鑒往知來的大明鏡，教給人們“嘉善矜惡，取是舍非”�！顿Y治通鑒：帝王的鏡子》這本書作者根據(jù)原著內(nèi)

《國學句典中的領(lǐng)導(dǎo)智慧》一書旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，擷取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典名句，梳理提煉領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該具備的八項智慧：即天人合一的智慧、與時偕行的智慧、厚德載物的智慧、以民為本的智慧、秉公用權(quán)的智慧、見利思義的智慧、知行合一的智慧、終身學習的智慧。每一章選取傳統(tǒng)文化中那些耳熟能詳能引人哲思的經(jīng)典語句，進行閱讀、梳理、

本書匯編了卜葉、茶馬古道、吃鼓藏、計牛、橫斷走廊、農(nóng)家樂、墟市、走婚、古琴藝術(shù)、營建、原始藝術(shù)、中國書畫裝裱藝術(shù)、重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)等26篇學術(shù)論文，這些論文都是各位作者經(jīng)過大量的田野調(diào)查、引經(jīng)據(jù)典、潛心研究，付出辛勤勞動的成果，具有較強的可讀性。在審讀過程中，明顯的差錯或排錯的部分已做修改，但仍然有引號中留的空白及存疑