本書共六章，內容包括：樣例研究綜述、概念型樣例及單元教學設計、錯誤樣例及教學設計、單元教學設計、校本課程與教學設計、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數學教學設計的思考。

教育集團化辦學是推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的重要舉措。2017年，《關于深化教育體制機制改革的意見》明確指出，要探索集團化辦學，采取委托管理、強校帶弱校、學校聯盟，集團化辦學是新時代改進我國義務教育辦學模式的重要路徑。石家莊市裕東小學教育集團經過多年探索實踐，以名校為龍頭，打破校際壁壘，通過集團校的方式組建教育共同體，在

這是一本物理教學研究類圖書，本書從普通高中“雙新”實施國家級哈爾濱示范區(qū)建設工作背景開展說明，具體介紹了“雙新”建設基礎、建設落實工作要求和建設工作計劃；通過普通高中“雙新”實施國家級哈爾濱示范區(qū)建設實施的調查研究，闡述雙新工作的推進情況；依托普通高中“雙新”實施國家級哈爾濱示范區(qū)建設典型成果分析，介紹了經驗成果的內容

學校課程建設規(guī)劃不可避免地受到教育環(huán)境、社會、政策等外界因素的影響和限制，但是一所學校的課程目標核心還是在于培養(yǎng)人才。從教育的本源上著力進行教育，按照學生成長和學習的規(guī)律來展開教育，從而順水推舟，事半功倍。茶園新城初級中學�！叭�益”課程體系，從價值觀上講，即“益己、益人、益天下”；從個人發(fā)展上講，即“益體、益心、益智”

本書分上中下三篇。上篇核心素養(yǎng)導向的初中化學學習評價的理論研究，介紹了核心素養(yǎng)導向的初中化學學習評價的價值、內涵、設計過程與特點；中篇是實踐部分，圍繞如何設計和應用立足核心素養(yǎng)發(fā)展的學習評價展開，聚焦初中化學課程標準提出的核心素養(yǎng)，分析了中考題對核心素養(yǎng)的考查以及如何設計化學核心素養(yǎng)的原創(chuàng)試題；下篇圍繞核心素養(yǎng)導向的初

本書是《基于數據分析培養(yǎng)的情境試題教學實踐研究》的成果，選擇了對“數據的分析”這一章進行單元整體教學研究，從對全章的課程理解開始，到對學生的學情進行全面調查與多角度分析，再通過測試，對學生的學業(yè)質量進行恰當地評估，并結合學生的總體成績和學情調查時作答的具體選擇，進行學情影響相關因素分析。以此來為整章的教學活動，從教學目

本書是基于新課程背景下如何實現學生為主體的初中物理課堂教學的實踐研究成果。初中物理課堂教學的深入研究在初中義務教育階段具有重要意義。它使課堂更加高效，并且在培養(yǎng)學生的綜合素質和培養(yǎng)新的多才多藝方面更有用。在今天的教育發(fā)展中，課程改革不再是一個空口號。在創(chuàng)新性課程改革中，必須更加重視青少年理性思維的培養(yǎng)，在學習中應進一步

本書依據國家教師資格考試初中音樂學科的對應考情和考試題型編寫而成，內容包含音樂學科知識、教學設計、教學實施與評價三大部分，其中，音樂學科知識側重講解基本樂理、中外音樂史以及當代音樂教育體系等內容；教學設計從歌唱課、欣賞課、演奏課等三個方面進行講解；教學實施與評價則從教學案例和學生課堂表現等方面進行講解。書后附近幾年初中

當下的語文教育是一個包含社會、人生、學科等許多要素在內的教學體系。本書把語文教育管理作為研究對象，重點放在語文課程與人的全面發(fā)展的關系上，即語文教育怎樣在提升學生的精神境界和從業(yè)言語能力等方面發(fā)揮積極的建設作用，并就語文教育管理提出了意見和建議。全書研究了如何構建語文教育管理體系，培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言感知能力；指導學生

本書主要依據國家教師資格考試高中語文學科的考試要求編寫而成，包含高中語文學科知識、教學設計、教學實施與評價三大部分。其中，高中語文學科知識主要是對語文學科基礎知識及課程標準等內容進行講解；教學設計主要講述教學目標及學科重難點、教學方法的選擇和教學過程設計等；教學實施與評價主要講述教學案例和學生習作。