維果茨基被譽為心理學界的莫扎特，他所創(chuàng)立并由其同事、學生及其他學者發(fā)展形成的維果茨基學派是兒童心理發(fā)展與教育理論中的瑰寶。本書以深入淺出的方式系統(tǒng)闡述了維果茨基學派的相關(guān)理論以及在幼兒教育中的一般教學策略，并通過豐富、翔實的案例生動演繹了相關(guān)理論在實際教學中的應(yīng)用，有效解決了教育實踐中如何做和為什么這兩個重要問題。全書

故事教學對幼兒的發(fā)展具有重要作用，本書針對當前幼兒園故事教育教學的不足，提出，要以兒童為本位，精選稚真善美、適合幼兒需要的好故事，通過欣賞與感受、思考與辨析、表達與表現(xiàn)等過程，讓幼兒獲得愉悅的賞讀體驗，同時在對故事的思考辨析中收獲自己的理解，獲得精神上的成長。全書分三部分：一是教育教學主張的理論研究；二是圍繞本教育教學

幼兒園數(shù)學教育的目的和任務(wù)在于，讓幼兒感受生活中的數(shù)學，喜歡數(shù)學，學習解決生活和游戲中的簡單數(shù)學問題。本書作者充分領(lǐng)會幼教相關(guān)指導文件精神，在分析幼兒數(shù)學問題解決教育相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，對幼兒日常數(shù)學問題解決教學活動的實踐進行了探索，提出具體可行的操作策略，并提供了12個操作性強的實踐案例。本書基于幼兒園自身實踐提煉而成

針對當前幼兒園游戲活動流于表面、淺層化的問題，作者提出快樂游戲，自主學習教育主張，以建構(gòu)高質(zhì)量的幼兒園游戲，促發(fā)幼兒游戲中的深度學習。本書提出，要依循游戲前巧搭支架游戲中穿針引線游戲后推波助瀾三個步驟，搭建八大支架，即創(chuàng)設(shè)情境支架促發(fā)主動學習、提供材料支架引發(fā)主動探究、給予建議支架支持游戲發(fā)展、創(chuàng)設(shè)圖示支架喚起已有經(jīng)驗

本書重點研究了自然教育理論、森林幼兒園的興起和發(fā)展，以及自然教育現(xiàn)在發(fā)展的狀況，在總結(jié)前人研究和實施自然教育的理論和實踐基礎(chǔ)上，嘗試探索了城市幼兒園自然教育的課程實施模式，旨在讓更多的幼兒園教育工作者認識自然教育的基本理念，了解森林幼兒園的發(fā)展歷史，掌握自然教育的基本方法。

作為以科學探究為特色的上海市浦東新區(qū)好奇妙幼兒園，十多年來始終堅持開展幼兒科學教育的探索，并且開發(fā)、實施了一系列幼兒科學教育園本課程。近幾年又通過幼兒科學素養(yǎng)啟蒙課程構(gòu)建的實踐研究課題研究，以科學探究為載體、以物質(zhì)材料為線索，根據(jù)各年齡段幼兒認知、思維、語言、動作、情感發(fā)展的規(guī)律與特點，創(chuàng)編、建立了水空氣植物磁鐵紙光影

《幼兒語言的成長：常用詞匯語義系統(tǒng)建構(gòu)》基于迄今規(guī)模的漢語幼兒（2～6歲）日常會話跟蹤語料庫，通過定形、定性、定量、對比和驗證等過程，提取幼兒常用詞匯并建構(gòu)語義系統(tǒng)，以揭示幼兒詞匯語義的成長過程及其認知發(fā)展軌跡。

對于3-6歲階段的幼兒而言，其對家庭的依賴性要遠大于幼兒園，家長對孩子的影響力也更勝于教師，將家長培養(yǎng)成合格的教育者是家長學校的根本目標，也是家園共育的根本保證，而傳統(tǒng)的家長學校的課程，無法實現(xiàn)這一目標，家長學校課程體系改革勢在必行�；�于此，本書以重慶市大足實驗幼兒園為分析個案，詳細介紹了該園項目制家長課程體系的實踐過

1.實操性強的游戲內(nèi)容 書中收錄20個分年齡段的親子游戲，并配套學習視頻，教師與家長可不受地點限制，隨時隨地掌握陪幼兒玩的技巧； 2.按幼兒發(fā)育階段劃分內(nèi)容 按照嬰幼兒生長發(fā)育規(guī)律特點，劃分為0-2歲、2-4歲，4-6歲三大階段，分門別類、科學性地闡述親子游戲的理論與實踐方案； 3.四大發(fā)育領(lǐng)域，16種發(fā)育效果 本書分

對兒童而言，藝術(shù)教育是成就一生、幸福一生、完美一生的奠基石，對他們的身心全面發(fā)展與和諧成長發(fā)揮著十分重要且不可替代的作用。為此，培養(yǎng)具有現(xiàn)代學前兒童藝術(shù)教育先進理念、掌握科學有效的藝術(shù)教育指導方法與技能就成為新時期幼教師資培養(yǎng)、培訓的重要內(nèi)容與迫切任務(wù)，立足于培養(yǎng)新型優(yōu)勢師資的實訓實踐的本教材也就應(yīng)運而生。 《學前兒童