本書以情態(tài)動(dòng)詞“要”為切入點(diǎn),以結(jié)構(gòu)“要VP”為主要研究對象。以認(rèn)知語法情境植入理論為理論參照,視“要”為情態(tài)情境植入成分,“要VP”為被植入情境的結(jié)構(gòu)。在重新審視“要”的句法特征和語義功能的基礎(chǔ)上,探討含有情態(tài)動(dòng)詞“要”的句子的語義建構(gòu)認(rèn)知機(jī)制和“要”的情境植入功能。在認(rèn)知語法情境植入理論框架內(nèi)研究漢語情態(tài)動(dòng)詞“要”

本書收入字頭約8000個(gè)（包括繁體字、異體字），其中設(shè)難字表，收錄相對較難的字頭。另外，還收錄不少復(fù)音詞。字頭下面社注音、釋義、例句、復(fù)音詞、辨析等項(xiàng)。釋義方面，結(jié)合教材又突破教材，涉及面較寬。例證包含大量來自中學(xué)課本的書證。對容易混淆的字的音形義進(jìn)行辨析。

為什么你寫的故事不受青睞？ 到底什么樣的故事能讓出版商、制片人等專業(yè)讀者花錢？ 影響一部作品成功的關(guān)鍵因素到底是什么？ 《如何寫出好故事：HBO大師寫作課》是知名好萊塢編劇、制片人、作家埃里克·博克的代表作，作者舉重若輕地暢談、回答了故事創(chuàng)作中的種種誤區(qū)和難題，用一套精準(zhǔn)、實(shí)用的創(chuàng)意寫作技法，助你寫出會(huì)抓

本書主要敘述和研究了歷史上各個(gè)時(shí)期文字學(xué)各流派的著作及作者，闡明文字學(xué)學(xué)說的源流及變化。

本書共分兩部分，上編《中國文字變遷考》和下編《字例略說》�！吨袊�文字變遷考》主要分為文字變遷之理、文字之始、古文篆籀、隸書八分正書、草書行書等五部分，介紹了漢字的起源及其變遷歷史，并總結(jié)了漢字的演變特點(diǎn)及規(guī)律�！蹲掷�略說》主要分為六書非古說、六書之名及次第、文字之孳乳、文字之淘汰、字形之變遷、中國文字之優(yōu)劣等十三部分，

本書共有九章，其主要內(nèi)容包括導(dǎo)論、相關(guān)文獻(xiàn)綜述肯評(píng)估、漢語和主題突出語言、結(jié)論以及參考文獻(xiàn)、后記等。書稿導(dǎo)向正確，格調(diào)高雅，語言規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)性強(qiáng)，對相關(guān)專業(yè)人員有參考價(jià)值和借鑒意義，達(dá)到了出版水平。

本書以現(xiàn)代漢語認(rèn)識(shí)情態(tài)范疇的各類語言表達(dá)形式為研究對象，從共時(shí)和歷時(shí)兩個(gè)角度研究現(xiàn)代漢語語言表達(dá)形式認(rèn)識(shí)情態(tài)意義的互動(dòng)建構(gòu)過程，并從語言類型學(xué)的視角描寫和概括了現(xiàn)代漢語語言表達(dá)形式認(rèn)識(shí)情態(tài)意義的類型學(xué)特征�，F(xiàn)代漢語認(rèn)識(shí)情態(tài)范疇的主要語言表達(dá)形式主要有七大類型：第一類，以可能應(yīng)該為代表的情態(tài)動(dòng)詞類語言表達(dá)形式；第二類，以

《漢語方言定指范疇研究》是漢語方言范疇研究叢書的第四本，討論的專題為漢語方言的定指表達(dá)。2017年11月，在上海市高峰高原計(jì)劃的支持下，編者在復(fù)旦大學(xué)中文系以漢語方言定指量名結(jié)構(gòu)為題，組織了一場專題工作坊，收入本書稿的多數(shù)論文是工作坊的參會(huì)論文。本書稿選取了膠東、重慶石柱、貴州遵義、安徽蕪湖、廣州、江蘇海門、浙江紹興等

青春美文精品集萃叢書年輕的我們系列共10冊，由《中學(xué)生博覽》雜志社主編，精選全國各地青少年原創(chuàng)校園美文精華，以年輕的我們?yōu)橹黝}，圍繞我們一詞多角度展開�！段覀兊目酀�與甜蜜》是該叢書中的一冊，收錄了二十余篇文章，包括描寫親情的《要絕世風(fēng)光，不要半世凄涼》，描寫同學(xué)間友情的《流年微涼，涼不過少年時(shí)光》《少年，只愿你一直安好

《希望是暴風(fēng)雨中的海燕》是青春美文精品集萃叢書·希望系列中的一冊，叢書精選全國各地中學(xué)生原創(chuàng)美文作品精華，全方位展示了孩子們成長中的真思想、真性情。作者都是正經(jīng)歷著青春和夢想的在校學(xué)生，其中有活躍在《作文與考試》《語文報(bào)》等國內(nèi)品牌期刊的校園青春寫手；有的多次在全國中小學(xué)生作文大賽中獲獎(jiǎng)，憑此獲得高校自主