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本書對小學生成長具有積極意義,也適合學校作為特色課程使用�！赌愕膲粝牒苊利悺肥菂矔�的第六本,按照六年級學生的心理及認知能力進行編排,將樂觀的精神狀態(tài)傳遞給讀者。

本書對小學生成長具有積極意義,也適合學校作為特色課程使用。《你的心意很溫馨》是叢書的第四本,按照四年級學生的心理及認知能力進行編排,將樂觀的精神狀態(tài)傳遞給讀者。

本書內(nèi)容包括：我的微笑很燦爛、我的身姿很挺拔、我的安全很重要、家人的關心很溫暖、對著老師笑一笑、朋友一起最開心、朵朵花兒對我笑、它舒適，我快樂、神奇的紅樹林、我的文具我愛護、美好的環(huán)境我創(chuàng)造、我的童話世界。

本書內(nèi)容包括：聽！身體有話對你說、勞動是身體的需要、玩出你的精彩、你會聽講嗎？、傾聽爸媽的愛、友誼的小船、一花一草皆有情、你的痛苦，我感同身受！、善待腳下的土地、小小工具對我說、美化我的家園、跳動的音符。

本書以人類是如何思考和學習的為線索，按章節(jié)依次闡述了大腦關于學習的10項基本運作原理，回答了諸如為何我們無須費力就能記住熱播劇劇情卻記不住知識等普遍學習困惑，揭示了故事、情感、記憶、背景知識、練習在構(gòu)建知識和創(chuàng)造持久學習經(jīng)驗中的重要性，據(jù)此給出教育工作者提高學生的學習能力及精進教學技藝的方法建議。作者的多個觀點會顛覆你

本研究依據(jù)思想政治教育學、心理學、教育評估學等相關理論，在辯證唯物主義和歷史唯物主義方法論的指導下，綜合運用文獻研究法、實證研究法進行研究。文章遵循“是什么？為什么？怎么做？”的研究思路開展研究。首先，科學闡釋了心理健康教育實效性的內(nèi)涵；其次，在總結(jié)高校

本書中，作者通過對豐富案例的研究，提出了適用于多種類型的學校且可即學即用的學生行為管理方法，比如，積極的一致性、反直覺管理、刻意干擾、劇本式干預、保持確定性、恢復性談話，等等。每個方法都包含著創(chuàng)新、包容，以及對教育工作者與學生雙方的充分尊重。本書每章后附有實用的實踐清單小試牛刀、注意事項和錦囊妙計，讓書中的方法在現(xiàn)實工

本書共六章，內(nèi)容包括：大學生心理健康教育的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，大學生心理健康教育模式與體系的構(gòu)建，師資隊伍建設，大學生心理健康教育改革的創(chuàng)新，大學生心理咨詢工作，大學生心理健康教育研究。

本書是向家長和孩子們講解如何運用“邏輯溝通法”,在日常生活中進行溝通的。如果讀者對象是幼兒,父母可以將本書讀給孩子聽。如果讀者對象是小學生,可以進行親子閱讀。本書共分為“基礎篇”“實踐篇”和“應用篇”三個部分。在“基礎篇”中,作者展示了生活中最常用到的語言場景,以及最常見的語言表達問題。在“實踐篇”中,作者向大家介紹了