本書將系統(tǒng)地展現(xiàn)內(nèi)隱學(xué)習(xí)這一研究領(lǐng)域的緣起，介紹早期的經(jīng)典研究問題如何演進到今日學(xué)界關(guān)注的多個具體主題；同時，本書將整合現(xiàn)有研究工作，對內(nèi)隱學(xué)習(xí)的認(rèn)知和腦機制方面的研究成果進行梳理概括，并對未來的重要研究方向提出展望。

本書依據(jù)湖北省幼兒園教師招聘考試的內(nèi)容和真題的考查特點進行編制,包含2021年湖北省幼兒教師招聘的考試真題試卷及模擬試卷,內(nèi)容涉及學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)前教育政策法規(guī)等知識。每一套模擬試題的題型題量、考點分布、試題難度均與真題相仿,是針對湖北省幼兒教師招聘考試備考的針對性輔導(dǎo)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為分析和評價是人工智能在教育領(lǐng)域的研究熱點，是優(yōu)化和完善在線學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基本理論與方法�！毒W(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)行為分析及評價》是作者對人工智能理論和方法在教育領(lǐng)域的應(yīng)用進行多年探究的結(jié)果，其中既有關(guān)于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為分析和評價理論的思考，也有關(guān)于在大數(shù)據(jù)背景下如何利用數(shù)據(jù)驅(qū)動的方法

《辯育歌》把人一生分為嬰幼期、學(xué)生期、拼搏和退休后至離世為一期，共三期，每期都有明確的指導(dǎo)思想:嬰幼期玩中育優(yōu)基（指優(yōu)質(zhì)腦網(wǎng)絡(luò)，健康體質(zhì)和好習(xí)慣好性格）；學(xué)生期（包括小學(xué)，中學(xué)和大學(xué)）德智體才踐全面發(fā)展，是教育的基本指導(dǎo)思想（但據(jù)情，應(yīng)允許有一個發(fā)展過程）；拼搏和退休至離世期人生百味箱一分為二看駕馭辯證法難事變不難，認(rèn)

八歲時，丹·赫爾利被貼上了學(xué)習(xí)障礙的標(biāo)簽，但是三年后，他卻成了全優(yōu)生。 長期以來，科學(xué)家們認(rèn)定智力是天生的，就像是烙刻在靈魂上的鋼印。直到2008年，心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)家們有了重大發(fā)現(xiàn)：人們可以通過訓(xùn)練提升自己的流體智力。 此時，丹·赫爾利已然成為成就斐然的科學(xué)記者，他決定化身小白鼠，親測科學(xué)

本書10套四川省教師招聘考試教育公共基礎(chǔ)全真模擬預(yù)測試卷，并附有參考答案及解析。

本書共有十四章，適用于首次任教的新教師，試圖從新教師研究的角度展開內(nèi)容。內(nèi)容圍繞新時代新教師教育研究全過程展開論述，先介紹教師教育研究的基本理論，如研究概述、研究選題、文獻查找、研究報告、研究規(guī)范、研究基礎(chǔ)、實驗研究、質(zhì)性研究、敘事研究、個案研究、歷史研究、行動研究、比較教育研究等方面。再結(jié)合相關(guān)案例具體講解教師開展教

本書是我國首位心理健康教育特級教師鐘志農(nóng)的傾心力作，是其30年揚帆“心海”的經(jīng)驗總結(jié)，是一本寫給心理教師、班主任、父母的心育指南，從傳播心理學(xué)常識、探求中小學(xué)心理輔導(dǎo)實操路徑、剖析學(xué)校與家庭教育誤區(qū)等角度，為不同成長階段的兒童、青少年心理問題提供預(yù)防和解決方案，讓心理健康教育“有人做、真在做、能做好”。本書旨在幫助心理

本書以教育研究領(lǐng)域中的教師協(xié)作教研實踐為研究案例，從教育技術(shù)學(xué)的研究立場出發(fā)，采用基于設(shè)計的研究范式，從心理學(xué)、教育學(xué)已有研究成果的分析中，采用單組時間序列的準(zhǔn)實驗設(shè)計，在經(jīng)過改良的網(wǎng)絡(luò)社群環(huán)境下開展了的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群活動，并對活動結(jié)果進行了內(nèi)容分析、視認(rèn)分析及定量分析，探討信息互動過程中同伴間相互啟發(fā)的現(xiàn)象，檢驗信息互

《教育實證研究方法應(yīng)用與誤用》共13章，第一章是對教育實證研究概念、類型與特征進行梳理，澄清有關(guān)教育實證研究的誤區(qū)或爭議；第十三章是基于《華東師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）》審稿系統(tǒng)的學(xué)術(shù)同行評審意見，對教育實證研究常見錯誤進行案例評析，非常鮮活的素材，非常典型的案例，極具學(xué)習(xí)和參考價值。除了這兩章，中間的11章按照質(zhì)性研