本書立足于社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想政治教育工作的基本理論，通過分析當(dāng)前高校學(xué)校思想政治教育的概況，從社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)下的高校教育的原則與方法、高校思想政治教育的內(nèi)容、育人路徑、隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新體系等方面分析了思想政治教育工作。

本書立足解決大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，從為讀者提供實(shí)戰(zhàn)化啟發(fā)角度出發(fā)，系統(tǒng)地為讀者講述大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與程序、角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)觀念與就業(yè)心理、就業(yè)準(zhǔn)備與求職技巧、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展、大學(xué)生求職權(quán)益維護(hù)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)用技能等知識(shí)點(diǎn)。希望讀者通過閱讀本書，可以幫助

紅色是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國非常鮮亮的底色，在我國960多萬平方千米的廣袤大地上紅色資源星羅棋布。紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨在馬克思主義指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代、社會(huì)主義建設(shè)和改革開放新時(shí)代實(shí)踐中留下的革命遺址、革命舊居、“紅色地標(biāo)”及在此過程中形成的革命精神等寶貴資源。由于現(xiàn)代漢語有強(qiáng)大的“四字組詞”的語

本書是新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向的著作，從樹立正確的就業(yè)觀與求職技巧介紹入手，針對(duì)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、大學(xué)生應(yīng)有的正確的就業(yè)觀、簡(jiǎn)歷制作與筆試、面試與薪酬談定進(jìn)行了分析研究；另外，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)準(zhǔn)備、適應(yīng)職業(yè)與社會(huì)、職業(yè)能力培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)做了一定的介紹；還剖析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)資金、企業(yè)的創(chuàng)

本書對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了切實(shí)研究，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基礎(chǔ)理論進(jìn)行了一定介紹，并對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校教學(xué)中的具體應(yīng)用舉例，期望能對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用起到一定的作用。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來重構(gòu)了社會(huì)存在，從根本上動(dòng)搖了思想政治教育的建筑根基。在當(dāng)今社會(huì)思想意識(shí)多元多樣、信息傳播媒介和傳播方式發(fā)生深刻變化的背景下，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給思想政治教育既帶來了良好契機(jī)，也帶來了新的挑戰(zhàn)。如何進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，是值得思考的一個(gè)重要課題。本書通過深入剖析互聯(lián)網(wǎng)背

本書系統(tǒng)梳理我國來華留學(xué)教育理論、發(fā)展和政策以及來華留學(xué)教育的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀研究,分析我國來華留學(xué)教育的發(fā)展歷程、取得的成就、面臨的挑戰(zhàn)、存在的問題及其原因,探討留學(xué)教育的地位和作用、留學(xué)教育發(fā)展的國際趨勢(shì)和留學(xué)教育的相關(guān)理論,總結(jié)留學(xué)發(fā)達(dá)國家吸引海外留學(xué)生來本國留學(xué)的政策與措施、發(fā)展模式、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并從擴(kuò)大來華留學(xué)的

本書立足于地方師范院校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，深入探討地方師范類院校質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的開發(fā)以及持續(xù)改進(jìn)模式的創(chuàng)新，探索師范類院校專業(yè)認(rèn)證及參與專業(yè)評(píng)估對(duì)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的實(shí)際效能以及現(xiàn)代數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)對(duì)高校監(jiān)控體系建設(shè)的推動(dòng)，探索高校教學(xué)質(zhì)量的多方位構(gòu)建及實(shí)施路徑，并以問卷調(diào)查的形式反饋教學(xué)過程中實(shí)際存在的問題及解決方法。

本書共分為六章。內(nèi)容包括：緒論、高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)體系、高校應(yīng)用型人才的素質(zhì)培養(yǎng)、工匠精神的當(dāng)代價(jià)值、工匠精神融入高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的體系構(gòu)建、工匠精神融入高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障。

本書對(duì)我國高等學(xué)校境外辦學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了深入考察，探索高校境外辦學(xué)特有的影響因素和運(yùn)行機(jī)制�；�于辦學(xué)主體是起點(diǎn)、辦學(xué)模式是關(guān)鍵、辦學(xué)環(huán)境是保障的認(rèn)識(shí)，提出高校境外辦學(xué)系統(tǒng)辦學(xué)主體-辦學(xué)模式-辦學(xué)環(huán)境的三要素分析框架。采用定性研究方法，對(duì)15所境外辦學(xué)高校的36名師生進(jìn)行訪談，基于高等教育國際化動(dòng)因理論、跨境高等教育理論、制