教材體現(xiàn)了國(guó)家意志，是落實(shí)國(guó)家事權(quán)的重要載體，是踐行“培根鑄魂、啟智增慧”的關(guān)鍵工具。本書圍繞“為黨育人，為國(guó)育才”這一教育根本旨?xì)w，以“立德樹人”為理念，以“構(gòu)建高質(zhì)量教材體系、中國(guó)式教材管理體系”為目標(biāo)，尊重教材建設(shè)和管理的規(guī)律，按照一體化的方式創(chuàng)新大中小學(xué)教材建設(shè)體系與管理體制機(jī)制研究路徑，從理論闡釋、歷史鏡鑒、

"本書基于積極心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)理論，經(jīng)過(guò)多年理論與實(shí)踐研究，同時(shí)參考大量相關(guān)文獻(xiàn)資料、借鑒有關(guān)專家科研成果和一線教師教學(xué)成果編寫而成。內(nèi)容包括生活適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、生涯規(guī)劃、心理自塑5個(gè)模塊，共有17個(gè)項(xiàng)目，即心理認(rèn)同感、壓力管理、心理韌性、同伴關(guān)系、戀愛心理、家庭關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、信息素養(yǎng)、職業(yè)價(jià)值

本書稿回溯歷史、立足時(shí)代、面向未來(lái)，探討如何在新時(shí)代下建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)。全書共分為七章，分別為：第一章、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的背景意義；第二章、教育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵研究；第三章、教育強(qiáng)國(guó)的特征；第四章、教育強(qiáng)國(guó)的歷史、理論、政策與實(shí)踐邏輯；第五章、教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)基礎(chǔ)、瓶頸問(wèn)題及歸因研究；第六章、國(guó)際比較下的教育強(qiáng)國(guó)；第七

本著作以小標(biāo)題、小短文的形式陳述作者多年來(lái)閱讀和教育實(shí)的點(diǎn)滴心得，內(nèi)容中聚焦教師專業(yè)發(fā)展及修身養(yǎng)心，結(jié)合《大學(xué)》《中唐》《孟子》《論語(yǔ)》《周易》《傳習(xí)錄》等國(guó)學(xué)經(jīng)典及日常教育教學(xué)實(shí)踐，提出教師自我修煉的基本路徑——五向修煉：分別向內(nèi)自省、向外攔截、向上立志、向下扎根、向前修行。倡導(dǎo)教師應(yīng)有大擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)做大先生，向光前行，

本書圍繞“積極心理學(xué)視域下大學(xué)生心理健康教育教學(xué)模式”這一主題，由淺入深地闡述了積極心理學(xué)的內(nèi)涵特征、大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)與階段，系統(tǒng)地論述了積極心理學(xué)視域下大學(xué)生健全人格培養(yǎng)、自我意識(shí)塑造、時(shí)間管理、情緒管理、高效率學(xué)習(xí)、心理壓力、危機(jī)應(yīng)對(duì)、生活幸福、社會(huì)認(rèn)知定位、人際關(guān)系應(yīng)對(duì)，深入探究了積極心理學(xué)視域下心理健康教育

本書是作者從教20余載有關(guān)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與感悟。全書首先，作者從教師教學(xué)的成長(zhǎng)歷程出發(fā)，不忘教育初心，以學(xué)生為本，圍繞“微笑教育”這一思想，用微笑教育拉進(jìn)教師與學(xué)生的關(guān)系，從而更好地踏上教學(xué)之路；其次，聚焦學(xué)校特色發(fā)展，注重學(xué)校管理實(shí)踐，展現(xiàn)了名校長(zhǎng)工作室的建設(shè)之路，達(dá)到教師相互交流、共同發(fā)展、共同進(jìn)步的效果；最后，通

本書主要講解高校大學(xué)生心理相關(guān)工作的流程和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是一本針對(duì)院系心理育人工作的實(shí)用指南。本書從多個(gè)角度深入探討了院系心理育人工作的角色定位、融媒體立體化平臺(tái)搭建、心理資源體系建設(shè)與利用、輔導(dǎo)員工作實(shí)操流程及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、家校溝通優(yōu)秀案例、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)以及駐樓輔導(dǎo)員心理育人工作等內(nèi)容，為讀者提供實(shí)現(xiàn)途徑及可操作的方式方

本書緊扣數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代主題，聚焦教師專業(yè)發(fā)展需求，從數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)視角，借鑒國(guó)內(nèi)外典型的學(xué)習(xí)分析模型，依托社會(huì)認(rèn)知理論，構(gòu)建教師在線自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)干預(yù)框架，設(shè)計(jì)干預(yù)過(guò)程，并付諸實(shí)踐。本書旨在提升教師在線學(xué)習(xí)能力與效果，為教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展提供決策參考和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

浦東新區(qū)已經(jīng)培育出150所左右的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)校。在推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐過(guò)程中，建立了由區(qū)教育行政部門牽頭的組織管理體系，整合了教研、科研、培訓(xùn)、信息技術(shù)等“實(shí)踐共同體”力量，整體推進(jìn)區(qū)域項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐，積累和形成了義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)區(qū)域推進(jìn)策略，探索形成了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系。各類實(shí)驗(yàn)校結(jié)合實(shí)際，探索了活

《勤思?善學(xué)?跨越：上海市第一屆自閉癥教育科學(xué)研究成果集》是上海市自閉癥兒童教育指導(dǎo)中心圍繞自閉癥教育研究、實(shí)施自閉癥教育指導(dǎo)、組織自閉癥教育培訓(xùn)、提供自閉癥教育服務(wù)四大職能為主題，在對(duì)全市各區(qū)開展自閉癥兒童教育工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、培訓(xùn)、服務(wù)之后的成果總結(jié)，包含19篇順利結(jié)題的論文報(bào)告。本書對(duì)自閉癥兒童有效教育經(jīng)驗(yàn)和做法