本書為中國礦業(yè)大學安全工程專業(yè)本科雙語教材。全書包括五個獨立的章節(jié)。第一章回顧了安全的歷史,介紹了系統(tǒng)安全工程中的一些基本概念或定義。第二章簡要總結(jié)了一些經(jīng)典的事故因果理論。第三章描述了工業(yè)工程師廣泛使用的危害分析方法。第四章介紹了系統(tǒng)安全評估的基本概念和方法。第五章闡述了如何控制風險,構(gòu)建穩(wěn)健的安全管理體系。通過總結(jié)

本書以現(xiàn)行安全生產(chǎn)法律法規(guī)為基礎(chǔ)，汲取了國內(nèi)外安全管理領(lǐng)域的理論成果和實踐經(jīng)驗，系統(tǒng)闡述了安全管理學的基本原理和管理方法。全書共7章，主要內(nèi)容包括安全管理概述、安全管理基礎(chǔ)、安全管理方法、事故統(tǒng)計與調(diào)查、事故預防與控制、事故應急管理和法律責任。本書內(nèi)容深入淺出，思路清晰，重點突出。每章設(shè)有典型例題和復習思考題，擴展教材

本書包括5個部分：什么是安全感、安全感從哪里來、不安全感的結(jié)果、如何獲取安全感、五大科學心理量表，具體介紹了安全感的測量、依戀關(guān)系、家庭親密度、集體中的安全感、認知模式等內(nèi)容。

定義事故預防為廣義安全管理，定義安全行為控制為狹義安全管理。本教材提出安全管理學是事故預防的行為控制方法，從組織層面和個體層面分別闡述了事故各階段行為原因的控制方法，然后給出安全管理方案與事故預防策略。教材分為八章，內(nèi)容包括：緒論、事故統(tǒng)計指標分析、事故致因理論、個人行為控制、安全管理體系、安全管理方法、安全文化建設(shè)以

本書按“項目-任務”式標準編寫,以系統(tǒng)的觀點為主線,全面地介紹了系統(tǒng)安全分析、系統(tǒng)安全預測技術(shù)、系統(tǒng)安全評價、系統(tǒng)危險控制技術(shù)等方面的內(nèi)容。本教材的編寫緊密結(jié)合職業(yè)教育教學目標,以培養(yǎng)學生技能、提高學生從業(yè)綜合素養(yǎng)和能力為主,理論敘述力求深入淺出、通俗易懂;內(nèi)容安排力求結(jié)合生產(chǎn)實踐。

本書系統(tǒng)介紹了安全人機工程學研究的基礎(chǔ)理論、方法和技術(shù),全面展示了安全人機工程學的應用,整理分析了安全人機工程學研究的新技術(shù)與新方法,注重將安全融入人機系統(tǒng)設(shè)計、實施、運維全生命周期中,主要內(nèi)容包括安全人機工程學概述、人的基本特性與感知系統(tǒng)、機的基本特性及其感知系統(tǒng)設(shè)計、人機界面安全設(shè)計、人的作業(yè)能力與可靠性分析、人機

本書嘗試結(jié)合安全科學、系統(tǒng)科學與物理脈沖理論、量子力學等理論和方法，研究復雜社會-技術(shù)系統(tǒng)微觀風險形成、演變與控制機理，旨在厘清復雜社會-技術(shù)系統(tǒng)的微觀現(xiàn)象與宏觀涌現(xiàn)性表達之間的關(guān)系、理解其微觀復雜性。嘗試回答系統(tǒng)風險風險定義中概率和損失在微觀層面的物理本質(zhì)并分析其物理特征，探索復雜社會-技術(shù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)破壞、信息中斷及風

本書系統(tǒng)地介紹了安全系統(tǒng)工程的基本理論和基本方法。全書共分六章，主要內(nèi)容有：安全系統(tǒng)工程的發(fā)展和研究內(nèi)容、事故致因理論、系統(tǒng)安全分析、系統(tǒng)安全評價、系統(tǒng)安全預測技術(shù)和系統(tǒng)危險控制技術(shù)。本書是由高等學校安全工程學科教學指導委員會組織編寫的“全國高校安全工程專業(yè)本科規(guī)劃教材”，除可作為高等院校安全工程及其相關(guān)專業(yè)的教材外，

安全系統(tǒng)工程為安全專業(yè)核心課程,該教材的出版對于安全技術(shù)與管理專業(yè)建設(shè)具有重大意義。本書從安全技術(shù)及安全生產(chǎn)管理工作的實際需要出發(fā),系統(tǒng)地介紹了系統(tǒng)安全分析、傷亡事故統(tǒng)計分析與調(diào)查處理、安全評價實務、系統(tǒng)安全決策與危險控制等基本概念、原理及方法。此外,本書還特別結(jié)合礦山生產(chǎn)工藝系統(tǒng)安全技術(shù)與管理工作,兼顧礦物加工技術(shù)及

本書梳理了依戀理論的發(fā)展路線，對不同依戀類型的表現(xiàn)做了清晰的闡述，同時也指出了安全型依戀和不安全型依戀的基本形成過程，對于孩子尚處于年幼的家長，可以直接創(chuàng)設(shè)可以養(yǎng)育安全型依戀的環(huán)境，對于孩子已經(jīng)表現(xiàn)出不安全依戀的家長，可以創(chuàng)設(shè)修正性養(yǎng)育環(huán)境，讓孩子發(fā)展出可以平衡應對理智和情感的技能，平衡應對沖突和矛盾的技能，真正發(fā)揮內(nèi)