本書以中西方的交往理論、馬克思主義人學(xué)思想、現(xiàn)代西方哲學(xué)的主體間性理論、習(xí)近平的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)理論為指導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)交往視域中大學(xué)生思想政治教育的理論與實(shí)踐進(jìn)行雙重建構(gòu)，探討大學(xué)生思想政治教育者、受教育者、內(nèi)容、方法、環(huán)境等在網(wǎng)絡(luò)交往視域中的新變化、新特點(diǎn)、新規(guī)律，探討如何建立和維系良好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育交往關(guān)系等問題。書中

本書結(jié)合大學(xué)生群體的特點(diǎn)，從實(shí)用角度出發(fā)，系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。每個(gè)項(xiàng)目均設(shè)計(jì)有拓展訓(xùn)練，旨在全面培養(yǎng)與提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。全書共8個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括初識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)、開展創(chuàng)新發(fā)明、尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、厘清創(chuàng)業(yè)思路、盤點(diǎn)創(chuàng)業(yè)資源、管理新創(chuàng)企業(yè)。

本書共分為六章。全書初步建構(gòu)了新時(shí)代高校輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。通過關(guān)鍵行為事件訪談法、內(nèi)容分析法初步提煉出高校輔導(dǎo)員素質(zhì)特征詞，并在此基礎(chǔ)上對(duì)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)進(jìn)行了理論建構(gòu)，研究結(jié)果表明新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括育人情感與價(jià)值觀、育人學(xué)識(shí)、育人能力、育人品質(zhì)、育人個(gè)性與動(dòng)機(jī)五個(gè)初始維度。通過編制《新時(shí)代高校輔導(dǎo)員素質(zhì)測(cè)

本書從高校財(cái)務(wù)管理的概述入手進(jìn)行闡述，涵蓋高校財(cái)務(wù)管理概述、高校預(yù)算管理研究、高校效益與成本管理研究、高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)及預(yù)警改革創(chuàng)新、高校財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新發(fā)展、高校財(cái)務(wù)管理績效評(píng)價(jià)的構(gòu)建和高校財(cái)務(wù)管理績效評(píng)價(jià)體系的具體應(yīng)用。本書以高校財(cái)務(wù)中的財(cái)務(wù)管理和績效評(píng)價(jià)為重點(diǎn)研究內(nèi)容，以財(cái)務(wù)管理為宏觀主題，深入探究高校財(cái)務(wù)管理的前沿理

本書以高校行政管理與人力資源管理為主要內(nèi)容，并對(duì)其現(xiàn)狀、發(fā)展和分行分析，闡述相關(guān)聯(lián)的發(fā)展戰(zhàn)略。本書對(duì)于高校行政管理與人力資源管理的闡述旨在順應(yīng)時(shí)代的要求，建立良性發(fā)展的高校行政與人力資源管理，高校與社會(huì)的和諧發(fā)展。

本書總結(jié)了作者多年從事就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)，建立在精細(xì)的實(shí)證調(diào)查和定量研究的基礎(chǔ)上，基于第一手就業(yè)數(shù)據(jù)編寫而成。另外，本書的編寫密切聯(lián)系當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，針對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)等方面的問題和就業(yè)指導(dǎo)工作的客觀需要，緊密結(jié)合大學(xué)生的自身特點(diǎn)，幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，順利實(shí)現(xiàn)從“校園人”到“職場(chǎng)人”的轉(zhuǎn)變。本書可以作為普

本書通過研究者自身來搜集資料，從大學(xué)教師實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐中來提取信息，進(jìn)而詮釋教育興趣的研究框架。其中，對(duì)教育興趣的呈現(xiàn)方式，主要考察和分析教育興趣在哪些方面會(huì)表現(xiàn)出來，具體有何特點(diǎn)，比如教師對(duì)教育事業(yè)、教育問題、教育現(xiàn)象的理解，實(shí)際承擔(dān)教育教學(xué)工作的情況，克服教育困境的努力意志品質(zhì)，對(duì)教育教學(xué)的深度體驗(yàn)，教育教學(xué)的實(shí)

本書旨在以“利益相關(guān)者”的視角，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在組織進(jìn)行解剖分析，分析問題癥結(jié)所在，以內(nèi)在組織變革為切入口，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的體制機(jī)制和路徑方法，通過分析兩者融合存在的一些現(xiàn)實(shí)問題，提出充分發(fā)揮高校自身的專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從教育觀念、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等方面有機(jī)融合的現(xiàn)實(shí)路徑，搭建創(chuàng)新

本書分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和存在的問題，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高教師自身創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)等方面為切入點(diǎn)，探討基于互聯(lián)網(wǎng)模式開展高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法。從能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提升、自我突破等方面著手，重點(diǎn)闡述在基本職業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自我管理能力、情緒管理能力、溝通能力、執(zhí)行能力等方面是職

本書主要對(duì)高校創(chuàng)新教育體系建構(gòu)進(jìn)行研究。其中，第一章簡單介紹了創(chuàng)新教育的基本內(nèi)涵、特點(diǎn)、理論基礎(chǔ)、內(nèi)在機(jī)制：第二章從政府主導(dǎo)型、高校主導(dǎo)型、市場(chǎng)主導(dǎo)型與多元治理型四個(gè)方面對(duì)創(chuàng)新教育的運(yùn)行模式進(jìn)行了分析：第三章對(duì)高校創(chuàng)新教育體系的構(gòu)成進(jìn)行了介紹，包括課程體系、教學(xué)體系系統(tǒng)與管理系統(tǒng)；第四章詳細(xì)分析了高校創(chuàng)新教育協(xié)同機(jī)制的