本書從“網(wǎng)絡(luò)空間與網(wǎng)絡(luò)空間道德教育”“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的理論基礎(chǔ)與知識(shí)借鑒”“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育現(xiàn)狀分析”“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的指導(dǎo)思想、目標(biāo)及原則”“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的主要內(nèi)容和方法”“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的實(shí)踐路徑”等六個(gè)方面論述和探討了如何在當(dāng)代大學(xué)生中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)空間道德教育。

2014年，廈大思政理論課教學(xué)開(kāi)始實(shí)踐“三位一體”的教學(xué)模式，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+專題教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)本著向課堂要質(zhì)量、向網(wǎng)絡(luò)要陣地、向?qū)嵺`要信仰的教學(xué)目標(biāo)，以課堂專題教學(xué)為核心，以課下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為前提，以課外實(shí)踐教學(xué)為深化，形成了各教學(xué)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互輔助、協(xié)同作用的教學(xué)模式。本書是這項(xiàng)改革的主要成果再現(xiàn)。本書探討師資創(chuàng)優(yōu)、教

本書收集了在蘭州大學(xué)工作過(guò)的30多位老教授、老專家在萃英門時(shí)期生動(dòng)而感人的故事。文章的作者以子女的身份，用深厚的情感和細(xì)膩的筆觸記述了父輩們始終堅(jiān)守著自己的理想、信念和追求，不以物喜、不以己悲，為蘭大的發(fā)展注入了畢生的心血的感人歷程，從中我們可以讀懂老一代知識(shí)分子嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)精神、正直高尚的道德情操和樂(lè)觀向上的人生態(tài)

本書概述了思想政治教育協(xié)同育人的時(shí)代要求，以及協(xié)同育人機(jī)制的內(nèi)涵與依據(jù)，主要圍繞當(dāng)前高校思政政治教育中各種類型的育人機(jī)制展開(kāi)研究，包括理論課教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的協(xié)同育人、“雙師思政課”協(xié)同育人、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)協(xié)同育人等。嘗試探討這些不同育人類型之間的共同規(guī)律及其差異性，明確科學(xué)內(nèi)涵，遵循規(guī)律依托，厘清原則與特征，實(shí)現(xiàn)主體梳理，

本書從空間演進(jìn)與道德教育的嬗變?nèi)胧�，系統(tǒng)論述了現(xiàn)代大學(xué)制度導(dǎo)致的道德教育空間“割裂”及其矯治問(wèn)題，闡述了網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的理論基礎(chǔ)，并就大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的原則、目標(biāo)、內(nèi)容與方法等問(wèn)題進(jìn)行了深入分析；同時(shí)，以陜西省大學(xué)生群體為研究對(duì)象，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德現(xiàn)狀及高校網(wǎng)絡(luò)空間道德教育現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查，通過(guò)第一手材料

本書以泰勒課程開(kāi)發(fā)原理為理論基礎(chǔ)，通過(guò)拓展和修正泰勒課程開(kāi)發(fā)分析框架，構(gòu)建了“以學(xué)校為本的課程開(kāi)發(fā)四象限”分析框架；以T省七所高校（A大學(xué)、B大學(xué)、C大學(xué)、D大學(xué)、E大學(xué)、F大學(xué)、G大學(xué)）為案例，運(yùn)用質(zhì)性取向的多個(gè)案比較法，基于訪談和文件數(shù)據(jù)，對(duì)T省高校如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校本課程，具體包括如何確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校本課程

本書精選2022年度廈門大學(xué)教師在本科教學(xué)實(shí)踐探索方面的研究成果，共計(jì)75篇，分為思想政治理論課教育與課程思政、課程與教材建設(shè)、課堂教學(xué)改革與思考、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)與模式創(chuàng)新五個(gè)篇章。全面展現(xiàn)廈門大學(xué)開(kāi)展高等教育教學(xué)實(shí)踐探索活動(dòng)的風(fēng)貌，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，緊緊抓住教師隊(duì)伍主力軍、課程建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)

本書基于《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》中的“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱編寫，闡述了開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)，包括創(chuàng)業(yè)的基本概念、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇與評(píng)估、商業(yè)模式開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)資源、新企業(yè)的開(kāi)辦與管理等相關(guān)理論和方法，以及大量的相關(guān)案例，提供了專業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目調(diào)研和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的分析模板

本書在對(duì)數(shù)智創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)了9個(gè)實(shí)踐中數(shù)智創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的鮮活案例。分基礎(chǔ)理論篇、案例啟發(fā)篇、案例分析篇三篇，內(nèi)容包括：數(shù)智創(chuàng)新、數(shù)字創(chuàng)業(yè)等。

本書是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和基本創(chuàng)業(yè)技能而專門開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育課程。本課程設(shè)置7個(gè)教學(xué)模塊，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、公益創(chuàng)業(yè)、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等部分，每個(gè)教學(xué)模塊都有特定教學(xué)主題又彼此聯(lián)系，將創(chuàng)業(yè)原理與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，理論深入淺出，案例豐富恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，用語(yǔ)通俗易懂，