中國(guó)是舉世聞名的文明古國(guó)，其光輝燦爛的傳統(tǒng)文化，已成為整個(gè)人類共同的精神財(cái)富。隨著時(shí)代的進(jìn)步，隨著探索自然、認(rèn)知社會(huì)的觸角不斷深入，人們比以往任何時(shí)候都迫切需要發(fā)掘傳統(tǒng)文化寶藏，汲取更多的智慧和精神力量，來進(jìn)行自我完善、自我提高，從而獲取成功。傳統(tǒng)文化經(jīng)典很多，就存在一個(gè)輕重緩急和選擇的問題，我們不贊成搞什么百種或50

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的燦爛中華文明有兩個(gè)源頭，即長(zhǎng)江和黃河。歷史悠久的中國(guó)古代文獻(xiàn)，在其漫長(zhǎng)的流傳過程中，也有兩條支流。一是以四書五經(jīng)為代表的儒家典籍，由孔夫子發(fā)端在前，孟子、董仲舒、朱熹等踵其后，蔚為大觀；更由于歷代統(tǒng)治者利用科舉制度加以提倡，所以一直受到社會(huì)各階層的廣泛重視。儒家學(xué)者，不絕如縷；儒家著作，汗牛充棟。二是不為士大

本書遴選了145首最適宜小學(xué)生背誦的小古文,把要學(xué)習(xí)的小古文,通過研究作者的寫作初衷,根據(jù)其寫作技巧、寫作結(jié)構(gòu),分解為更細(xì)小的片段,如字、詞、短語等形式,化整為零,把很長(zhǎng)的、拗口的文章,變成短小精悍的片段,同時(shí)以“大語文”的視角安排了導(dǎo)讀和知識(shí)鏈接,可以掌握與原文相關(guān)的寫作、歷史、地理、故事、成語等知識(shí)。

本書的字音、字形依據(jù)國(guó)家各項(xiàng)語言文字標(biāo)準(zhǔn)確定,全面貫徹《通用規(guī)范漢字表》。詞典收單字約1.2萬個(gè),詞目7.2萬余條,例證8萬余條,反映現(xiàn)代漢語詞匯的基本面貌;收錄已穩(wěn)定進(jìn)入社會(huì)語言生活的新詞語或詞語的新義項(xiàng)、新用法,體現(xiàn)時(shí)代特色;按詞義發(fā)展脈絡(luò)排列義項(xiàng),方便讀者掌握多義詞各義項(xiàng)間的內(nèi)在關(guān)系;按照詞條的不同義項(xiàng)和語法功能

本書囊括了三千多個(gè)成語，為了增加學(xué)習(xí)興趣，將成語分成了15個(gè)小接龍，還分別設(shè)置了等級(jí)，每學(xué)完一章，就可以獲得相應(yīng)的等級(jí)頭銜，如牙牙學(xué)語、話語連篇、能說會(huì)道、出口成章等。

本書共分八章，包括：國(guó)際中文教育微課制作概說、國(guó)際中文教育微課的主題遴選、國(guó)際中文教育微課語言要素教學(xué)設(shè)計(jì)原則與技能、國(guó)際中文教育微課文化教學(xué)設(shè)計(jì)原則與技能、國(guó)際中文教育微課教學(xué)設(shè)計(jì)與腳本的撰寫、國(guó)際中文教育微課素材的采集和處理、微課制作軟件的應(yīng)用等。

本書通過方言詞匯、民歌民謠、民諺、地方戲、地方曲藝、方言女書等內(nèi)容的講授，展現(xiàn)漢語方言及方言文化概況。

本書采用“3+1+1”編寫模式，形成了基礎(chǔ)、視野、拓展與創(chuàng)新知識(shí)和能力的對(duì)接。本書共十單元，內(nèi)容分別是：第一單元為先秦文學(xué)，重點(diǎn)講解造字法、常用的通假字、古今字；第二單元為秦漢文學(xué)，重點(diǎn)講解文言詞的一詞多義、常見文言虛詞意義與用法；第三單元為魏晉南北朝文學(xué)，重點(diǎn)講解文言文中使動(dòng)、異動(dòng)用法；第四單元為唐代文學(xué)，重點(diǎn)講解名

本書共分7章，內(nèi)容包括：認(rèn)知語法的基本理念、被動(dòng)句的認(rèn)知基礎(chǔ)與論元實(shí)現(xiàn)、新創(chuàng)被動(dòng)格式的范疇化、被動(dòng)“給”的認(rèn)知基礎(chǔ)等。

本書包括四個(gè)部分：匠心筑夢(mèng)，砥礪前行——?jiǎng)谀＞�神工匠精神作品研讀；應(yīng)世致用，筑夢(mèng)職場(chǎng)——職場(chǎng)應(yīng)用文寫作與交流；見微知著，陶冶文思——微寫作；通識(shí)博覽，科學(xué)之光——科普作品選讀。本書以專題形式組織內(nèi)容，同時(shí)，在每個(gè)專題下設(shè)置“專題導(dǎo)語”“目標(biāo)指道”“求知有道”“文以載道”“專題問道”“能寫會(huì)道”“思政之道”“實(shí)踐之道”八