本書在結(jié)合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題的基礎上，從理念、態(tài)度、知識、技能等層面細化學習目標，闡述基本理論與觀點，分析實際案例，以激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識和能力。

本教材的編寫旨在深入貫徹中宣部、教育部聯(lián)合下發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》文件精神，牢固樹立實踐育人的思想，努力把思想政治教育貫穿于社會實踐的全過程。教材內(nèi)容編寫堅持先進的教育理念，采用了新穎的呈現(xiàn)方式，力圖使教學過程立體化、多樣化。本書具有三方面特點：第一，將教材體系轉(zhuǎn)變成教學體系。本書每章精心設計知

本書結(jié)合大學生成長階段的特點，針對大學生普遍存在的健康問題，從現(xiàn)代健康教育新理念、人體基礎知識、常見傳染病防治與預防、大學生心理健康、性心理與性衛(wèi)生、安全應急與避險、營養(yǎng)與健康、運動與健康、新冠肺炎防控和不良生活習慣危害健康等十個方面進行了闡述。本書在編寫中借鑒了當前健康教育方面的最新理論成果和實踐經(jīng)驗，力求突破傳統(tǒng)，

習近平總書記指出“教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務。要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。”立德樹人是高校教學的基本方針。要將立德樹人貫徹到課堂教學全過程，將健康的價值觀塑造、知識傳授與能力培養(yǎng)三者有機融合，始終將道德品質(zhì)培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)中最重要的一個環(huán)節(jié)。

大學生個人發(fā)展設計與規(guī)劃指導對大學生的成長極為關鍵，《大學生個人發(fā)展設計與規(guī)劃》一書通過詳細的模塊化分析指導學生制訂具體的自我發(fā)展計劃，本書共11章，從了解自我、能力提升、職業(yè)探索、自我管理等方面進行講述，旨在幫助大學生發(fā)現(xiàn)自己的目標，學習實現(xiàn)設定目標需要的技巧，提升個人素質(zhì)，清楚認識自己和未來工作的大環(huán)境，管理好個人

本書為學術(shù)著作，涉及：信息技術(shù)與信息化，高校信息化，高校信息化項目，高校信息化項目管理，高校信息化項目管理評價，保障高校信息化項目成功的措施。

本書為學術(shù)著作，涉及：高等教育課程思政的理論基礎，高等教育課程思政的建設現(xiàn)狀、實施體系、建設路徑，相關實例。

本書所收湖南師范大學圖書館藏1943-1949年國立師范學院學生畢業(yè)論文，共計26篇，包括國立師范學院國文系、教育系、史地系、英文系、理化系、公訓系六個基礎專業(yè)的畢業(yè)論文。其中以國文系論文數(shù)量最多，11篇；其次為教育系，10篇，涉及歷代文史研究要點與當時教育之現(xiàn)狀，體現(xiàn)了濃重的師范特色。值得一提的是，這些論文有不少出自

本書通過生涯覺醒——自我探索——職場探索——職業(yè)素養(yǎng)——生涯決策——行動實施——大學期間的生涯管理七個模塊介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃和生涯決策的基本理論以及探索自我和了解職場的方法。在此基礎上，基于自我了解和職業(yè)信息，學會科學決策，做出理智的職業(yè)生涯選擇。與此同時，本教材著力提高學生的自我管理、生涯決策、團隊合作、溝通協(xié)調(diào)等通

本書編寫組成員，在充分調(diào)研基礎上，注重教材內(nèi)涵建設，將本書立足教育的根本目標——人的全面發(fā)展，以大學生發(fā)展為中心，從全面認知自我、啟航職業(yè)發(fā)展、正視職業(yè)能力、善于自我管理、融入職場團隊、關注身心健康、學會人際溝通、立足解決問題、注重創(chuàng)新思維和投身創(chuàng)業(yè)實踐等十個方面，使拓展生涯發(fā)展教育和探索核心能力培養(yǎng)實現(xiàn)有效協(xié)同銜接，