標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)是黃瓜產(chǎn)品質(zhì)量安全的技術(shù)保證,是黃瓜產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和菜農(nóng)增產(chǎn)增收的必由之路。本書從品種選用和種子生產(chǎn)、產(chǎn)地環(huán)境和設(shè)施栽培環(huán)境、育苗技術(shù)、栽培管理技術(shù)、病蟲害防治以及采收、分級(jí)及貯藏保鮮等方面系統(tǒng)介紹了黃瓜標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)。本書內(nèi)容豐富，技術(shù)先進(jìn)，可操作性強(qiáng)，適合廣大菜農(nóng)、基層農(nóng)業(yè)科技人員和農(nóng)業(yè)院校有關(guān)專業(yè)師生閱

盆景是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，作為我國(guó)傳統(tǒng)文化特有的載體之一而廣為流傳。當(dāng)我們面對(duì)造型精美、意境無窮的盆景時(shí)，無不為之心馳神往，浮想聯(lián)翩。樹樁盆景的制作技藝復(fù)雜，養(yǎng)護(hù)技術(shù)要求高，一直是限制其進(jìn)入普通家庭的門檻。正因?yàn)榇�，盆景又離我們很遠(yuǎn)。我們?cè)诠ぷ鬟^程中經(jīng)常聽到盆景愛好者問盆景的制作過程、盆景的養(yǎng)護(hù)方法，為

《中國(guó)蔬菜栽培學(xué)（第2版）（精裝）》內(nèi)容分總論、各論、保護(hù)地蔬菜栽培、采后處理及貯藏保鮮4篇。總論篇概要地論述了中國(guó)蔬菜栽培的歷史、蔬菜產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及展望。中國(guó)蔬菜的種類和起源、來源.蔬菜作物生長(zhǎng)發(fā)育和器官形成與產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)系。蔬菜生產(chǎn)分區(qū)、栽培制度和技術(shù)原理，蔬菜栽培的生理生態(tài)基礎(chǔ)以及環(huán)境污染與蔬菜的關(guān)系等；各論篇較詳細(xì)

沙糖橘也稱砂糖橘、十月橘、冰糖橘，是廣東最優(yōu)良的橘類品種之一，但種子過多的缺點(diǎn)限制了它的發(fā)展。我們課題組順應(yīng)市場(chǎng)的需要，開展了無籽沙糖橘的選育工作，經(jīng)過20多年的努力，終于選出了無籽新品種，于2005年1月通過了廣東省科技廳組織的科技成果鑒定，2006年1月通過了廣東省農(nóng)作物品種審定。由于無籽新品種不僅克服了原品種多籽

中國(guó)名花富麗多彩，資源豐富，品種繁多，聞名于世。本書選編其中國(guó)內(nèi)外矚目的50種觀賞名花：有十大傳統(tǒng)名花、古都名城市花、世界聞名的名品、歷代先賢贊賞及群眾喜愛，廣泛栽培但未入選的名花等。分別就其來源、特征特性、應(yīng)用、掌故逸聞及詩(shī)詞佳句作了介紹，并且精當(dāng)品評(píng)和欣賞了作為名花的優(yōu)美特點(diǎn)、文化內(nèi)涵，以及它們所寄托的人類情感。每

本書對(duì)古代園藝進(jìn)行了研究，分為五部分，內(nèi)容包括：園藝概述、果樹園藝、蔬菜園藝、花卉園藝、園林藝術(shù)。

人們永遠(yuǎn)在大膽地探索美，尤其是藝術(shù)美。在生活水平不斷提高的今天，盆景藝術(shù)則更能滿足人們對(duì)藝術(shù)的渴望，它是由詩(shī)，畫、園藝、美學(xué)、雕塑、制陶等多門藝術(shù)融合而成的一門造型藝術(shù)，在方寸之中典型地再現(xiàn)大自然神貌的藝術(shù)品，是大自然景觀的縮影，也是現(xiàn)代園林藝術(shù)的一道風(fēng)景。

養(yǎng)花是一種心情。養(yǎng)好花需要一種與其他生命和諧相處的態(tài)度�；ɑ芎腿艘粯邮怯猩�命的，也需要精心地呵護(hù)。

如果你有志于種植致富，如果你想種植無公害水果，那么，《無公害水果種植》就適合你來閱讀參考。全書共分十章內(nèi)容，介紹了無公害水果的概念，無公害果園的建立與管理，無公害果樹的整形修剪與花果管理，無公害水果種植技術(shù)，病蟲害的無公害防治，以及11種水果的無公害種植技術(shù)，它們包括：蘋果、梨、桃、櫻桃、草莓、葡萄、獼猴桃、棗、石榴、

隨著科技的進(jìn)步和人民生活水平的提高，淡季蔬菜、反季節(jié)蔬菜栽培越來越受到人們的重視，因此蔬菜的設(shè)施栽培已經(jīng)成為農(nóng)民發(fā)家致富的一條途徑。本書從生產(chǎn)實(shí)際著手，以淺顯易懂的語言，選擇實(shí)用性較強(qiáng)的蔬菜品種，從設(shè)施建造、育苗、栽培、病蟲害防治等方面進(jìn)行了闡述。適合菜農(nóng)、基層農(nóng)技推廣人員使用，也可作為農(nóng)業(yè)院校師生的參考資料。