本書主要采用文獻(xiàn)研究法和比較研究法等研究方法，通過收集各個國家教育扶貧的有關(guān)文獻(xiàn)資料，全面挖掘各國弱勢群體教育發(fā)展現(xiàn)狀以及關(guān)于教育扶貧政策的相關(guān)文件，深刻理解各國以教育促發(fā)展的教育扶貧政策體系，向讀者呈現(xiàn)足夠的有關(guān)研究對象國的客觀信息以及各個國家教育扶貧政策獨特的價值訴求。其目的不僅在于向人們展示研究對象國的信息，比較

《近代浙江教師教育史料選編（1899—1949）》一書主要史料來源于晚清民國時期的專著、雜志、報紙、回憶錄、內(nèi)部資料等。該書把近代浙江的教師教育分成晚清、民國初期、民國中期和民國后期四個階段。在每一階段開始前都有一段導(dǎo)引性話語，主要介紹各個時段浙江教師教育發(fā)展的

《以學(xué)生為中心的教育治理》是以學(xué)生為中心，對區(qū)域教育治理如何實現(xiàn)現(xiàn)代化的五重構(gòu)展現(xiàn)，每一章分別呈現(xiàn)一種重構(gòu)方略，各以一個關(guān)鍵問題引出對重構(gòu)方略的探索，并由每一節(jié)分節(jié)展開對關(guān)鍵問題子問題的回答，共同構(gòu)成該章重構(gòu)方略的完整實施。每一章選用了大量實例來作證重構(gòu)方略的實施，這些實例皆來自多年實踐探索。五大重構(gòu)方略的整體性探索，

《馬耳他文化教育研究》系國家社會科學(xué)基金（教育學(xué)）重大項目新時代提升中國參與全球教育治理的能力及策略研究、北京外國語大學(xué)雙一流建設(shè)標(biāo)志性項目一帶一路國家文化教育研究的課題研究成果之一。內(nèi)容包括馬耳他的國情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中馬教

本書共10章：緒論、地方政府教育投入產(chǎn)出效率評價方法、Z市教育行業(yè)發(fā)展及投入總體情況、Z市學(xué)前教育投入產(chǎn)出效率實證分析、Z市義務(wù)教育投入產(chǎn)出效率實證分析、Z市高中階段教育投入產(chǎn)出效率實證分析、Z市中等職業(yè)教育投入產(chǎn)出效率實證分析、Z市高等職業(yè)教育投入產(chǎn)出效率實證分析、Z市特殊教育投入產(chǎn)出效率實證分析、“十四五”時期地方

兩卷本《教育政策研究手冊》由中國華東師范大學(xué)范國睿教授和美國威斯康星大學(xué)麥迪遜分校課程與教學(xué)系托馬斯·S.波普科維茨教授聯(lián)合主編，匯集來自14個國家49位作者的38篇論文，通過對教育政策研究進(jìn)行國際、歷史和跨學(xué)科的分析，向讀者展現(xiàn)了當(dāng)代教育政策研究的新理論、新技術(shù)和新方法，展現(xiàn)了各國為應(yīng)對持續(xù)變化的挑戰(zhàn)而進(jìn)行的教育政策

兩卷本《教育政策研究手冊》由中國華東師范大學(xué)教育學(xué)部范國睿教授和美國威斯康星大學(xué)麥迪遜分校課程與教學(xué)系托馬斯·S.波普科維茨教授聯(lián)合主編，匯集來自14個國家49位作者的38篇論文，通過對教育政策研究進(jìn)行國際、歷史和跨學(xué)科的分析，向讀者展現(xiàn)了當(dāng)代教育政策研究的新理論、新技術(shù)和新方法，展現(xiàn)了各國為應(yīng)對持續(xù)變化的挑戰(zhàn)而進(jìn)行的

本書是2021年廣東省各項教育事業(yè)發(fā)展情況的統(tǒng)計與分析，主要內(nèi)容為2021年廣東省各項教育事業(yè)總體發(fā)展情況、學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、高等教育以及各個層次教育情況的統(tǒng)計表等。相關(guān)數(shù)據(jù)用表格及柱形圖、餅形圖表現(xiàn)，詳實地反映了廣東省各級各類教育的規(guī)模發(fā)展情況。

本年鑒主要記載2021年全省教育系統(tǒng)在中共江西省委、省政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，為建設(shè)富裕美麗幸福江西所做的重要舉措和取得的突出成績。

本書由四部分組成:第一部分包括兩個研究報告,分別是《數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)研究報告(2023)》和《教育大數(shù)據(jù)的國際現(xiàn)狀與政策建議》;第二-四部分為銳捷公司、華為公司和深信服公司《高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》的應(yīng)用案例。本書的特色是:研究報告由教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會組織教育信息化標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域頂尖專家領(lǐng)銜撰寫,包含了專家們20年