《惠民小書屋叢書·“我愛我家”系列：突發(fā)事件自救小常識》內(nèi)容分為兩部分，第一部分以較少的篇幅介紹一些通用知識，包括應(yīng)急包的準(zhǔn)備、急救措施，應(yīng)急生存技能等；第二部分分門別類，從家居、戶外、交通、消防、自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭6個方面，有針對性地介紹突發(fā)事件的預(yù)防預(yù)知、自救互救和事后處置，以提高讀者對突發(fā)事件的預(yù)防，預(yù)知、自救和互救

生命線工程災(zāi)害應(yīng)急管理

毛應(yīng)華等編著的《災(zāi)難危機(jī)全民應(yīng)對手冊》一書由南京軍區(qū)聯(lián)勤部衛(wèi)生部、南京軍區(qū)疾病預(yù)防控制中心組織專家編撰而成，根據(jù)《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》，分自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、突發(fā)公共衛(wèi)生事件、社會安全事件四大部分，全面介紹了各類突發(fā)事件基本知識、預(yù)防和應(yīng)對措施，并剖析了典型案例的經(jīng)驗教訓(xùn)與啟示。本書涉及面廣，內(nèi)容全面，科學(xué)性

《世界災(zāi)難史》由約翰·溫斯所著，《世界災(zāi)難史》介紹了世界各地的各種災(zāi)難。 由于我們每天會看到有關(guān)海嘯、地震、季風(fēng)、洪水、禽流感及國際恐怖主義的電視新聞節(jié)目，你會認(rèn)為這個世界正在變得越來越危險。事實上， 各種災(zāi)難一直在我們身邊。他們可能是自然的，如疾病、颶風(fēng)或火山爆發(fā)；或者是意外發(fā)生的，例如火災(zāi)和沉船；或者是人為因素造成

本書圍繞我國重大自然災(zāi)害風(fēng)險防范和減災(zāi)救災(zāi)業(yè)務(wù)需求，結(jié)合重大自然災(zāi)害案例，通過案例分析、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)分析等研究方法，從理論和實際的角度對我國重大自然災(zāi)害風(fēng)險溝通領(lǐng)域的大量問題進(jìn)行了系統(tǒng)的整理、分析與研究。

本書由黃崇福所著，許多自然災(zāi)害不能精確預(yù)測，只能對其進(jìn)行風(fēng)險分析和風(fēng)險管理。本書給出了自然災(zāi)害的基本定義、風(fēng)險的情景定義和風(fēng)險分析的基本原理等，較全面地介紹了自然災(zāi)害風(fēng)險分析和風(fēng)險管理的基礎(chǔ)理論和基本方法。本書的獨到之處是，針對自然災(zāi)害系統(tǒng)通常都具有不可忽略的模糊不確定性這一特點，最權(quán)威地闡述了信息擴(kuò)散技術(shù)在風(fēng)險分析中

屈朝霞主編的這本《青少年防災(zāi)減災(zāi)教育知識讀本》分類介紹了防范自然災(zāi)害和社會災(zāi)難的基本常識。全書共十四章，各章根據(jù)災(zāi)害發(fā)生的時間順序從認(rèn)識、預(yù)防、避險和災(zāi)后恢復(fù)四個方面介紹青少年應(yīng)對災(zāi)害的方式，并配以真實的案例和拓寬視野的課外閱讀。同時，本書特別重視災(zāi)后青少年心理創(chuàng)傷的恢復(fù)工作，結(jié)合災(zāi)后可能出現(xiàn)的心理和生理反應(yīng)，附以心理

本書主要內(nèi)容包括:對自然災(zāi)害的認(rèn)識;學(xué)校對自然災(zāi)害的預(yù)防機(jī)制;學(xué)校對自然災(zāi)害應(yīng)急機(jī)制;地震的防范和應(yīng)對;洪水的防范和應(yīng)對;臺風(fēng)的防范和應(yīng)對等。

自然災(zāi)害是當(dāng)代后發(fā)展國家現(xiàn)代化、城市化荊棘之路的共性，也是正在進(jìn)行追趕型、跨越式發(fā)展的中國社會不得不面對與思考的問題。能源安全、環(huán)境安全、生態(tài)安全、金融安全、網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全、衛(wèi)生安全、文化安全等涉及社會生活的多個領(lǐng)域，具有隱蔽性、危險性、突發(fā)性和非確定性的特點。進(jìn)入21世紀(jì)以來，各種自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件

近年來，隨著突發(fā)事件和災(zāi)害的頻繁發(fā)生，災(zāi)害研究備受自然科學(xué)和人文社會科學(xué)各學(xué)科的重視，成為一個新興的多學(xué)科研究領(lǐng)域。由于具有獨特的理論和方法體系，社會學(xué)對災(zāi)害的研究令人關(guān)注。然而，災(zāi)害社會學(xué)作為社會學(xué)的一個分支，其發(fā)展尚未成熟。為了給這一學(xué)科分支的研究和教學(xué)添磚加瓦，自2009年元月起我們便開始編撰這本書，至今已歷時兩