本選題分五個單元，共16節(jié)內(nèi)容。每一節(jié)都融入一種鄉(xiāng)土文化素材，讓鄉(xiāng)土文化的光芒從小就照耀在讀者心中，使美術(shù)認同感的種子扎根并茁壯成長；每一節(jié)都融入相應(yīng)美術(shù)知識的學(xué)習(xí)與運用，切實教給讀者觀察美、欣賞美、創(chuàng)造美的方法；每一節(jié)都創(chuàng)設(shè)了豐富的活動形式，為本地美術(shù)教師在以后的教學(xué)活動開展中有示范、引領(lǐng)作用，促進本地美術(shù)教師在日后

本書內(nèi)容基于濟南市盛景小學(xué)應(yīng)用中觀課程設(shè)計理念，多年開展的統(tǒng)編小學(xué)語文教材語文要素落實策略研究成果。全書依據(jù)語文學(xué)科關(guān)鍵能力系統(tǒng)化、序列化的思路，充分闡述把握文章主要內(nèi)容訓(xùn)練體系、復(fù)述故事訓(xùn)練體系、閱讀策略單元訓(xùn)練體系、積累語言訓(xùn)練體系、文體單元訓(xùn)練體系、體會情感訓(xùn)練體系、朗讀訓(xùn)練體系、閱讀方法訓(xùn)練體系、領(lǐng)會表達訓(xùn)練體

本書是一本學(xué)術(shù)研究著名，作品基于學(xué)習(xí)中心視域，在對學(xué)習(xí)中心教學(xué)研究現(xiàn)狀與內(nèi)涵進行簡要論述的基礎(chǔ)上，探索學(xué)習(xí)中心教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的實踐理路，通過梳理小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計及其原則、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計內(nèi)容、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要求、小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)設(shè)計能力提升策略，分別研究數(shù)量與代數(shù)領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計案例、圖形與幾何領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)

本書分為四個部分。第一部分是“故事”，有教育故事，有教學(xué)故事，有生活故事。第二部分是“課堂”，有教學(xué)賞析，有教學(xué)設(shè)計，從“模仿”走向“獨創(chuàng)”。第三部分是“研究”，有教學(xué)策略，有教學(xué)反思，有課堂診斷，有文本解讀，有磨課紀實。第四部分是“創(chuàng)新”，有體驗作文，有班級共讀，有班級共寫，有課題研究。

本書分為四個部分。第一部分是對小學(xué)科學(xué)課及教師角色的認知，第二部分是對小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法和策略的總結(jié)，第三部分是小學(xué)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的課題研究，第四部分是對教師團隊建設(shè)的思考。本書是作者從事多年教學(xué)以來，對教學(xué)和教育的思考，同時也是個人專業(yè)成長的總結(jié)，教學(xué)成果的匯總，對從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的教師及教研人員具有一定的參考價值。

本書內(nèi)容順應(yīng)了我國新時代新課程新教材的新要求，以促進學(xué)生全人發(fā)展為導(dǎo)向，深度思考與分析語文課程內(nèi)容與要求的整體結(jié)構(gòu)與邏輯，聚焦語文課程核心素養(yǎng)，尊重統(tǒng)編語文教材編排特點，取單元為單位，以關(guān)鍵要素為框架，使單元解讀結(jié)構(gòu)分明、重點突出，以“學(xué)”的立場推進語文學(xué)習(xí)活動，著力提高閱讀教學(xué)效益，呈現(xiàn)出學(xué)生發(fā)展與閱讀教學(xué)螺旋上升式

中小學(xué)有效銜接在促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展方面具有深遠的意義。本書集中反映了新課程的理念，書中運用學(xué)習(xí)進階理論，從課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、課程實施和課程評價五個維度對小學(xué)科學(xué)課程和初中生物學(xué)課程進行了多角度、多方位的系統(tǒng)分析，提出了小學(xué)科學(xué)與初中生物銜接的設(shè)計思路、活動方案和實施案例等，具有一定的理論價值和實踐意義。本書

本書內(nèi)容包括：小學(xué)語文主題式實踐活動的理論探討、小學(xué)語文主題式實踐活動概述、小學(xué)語文主題式實踐活動主題、小學(xué)語文主題式實踐活動目標、小學(xué)語文主題式實踐活動內(nèi)容、小學(xué)語文主題式實踐活動的實施、小學(xué)語文主題式實踐活動的評價等。

本書系統(tǒng)闡述了主題探究活動的基本涵義、主要特征及具體實施流程。通過生動有趣的故事，深化主題，并從主題探究活動的設(shè)計與組織展開論述、通過豐富的案例呈現(xiàn)了主題探究活動在小學(xué)道德與法治中的運用及效果。

本書研究了在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識、排除創(chuàng)新障礙、營造創(chuàng)新氛圍、激活創(chuàng)新思維；研究如何進行創(chuàng)新閱讀教學(xué)、創(chuàng)新作文教學(xué)、創(chuàng)新聽說教學(xué)以及創(chuàng)新課外活動。本書以強化問題意識為切入點，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題諸能力為目標，從教學(xué)目標、核心能力、程序結(jié)構(gòu)、提問策略和教學(xué)原則等方面