大學語文主要在于激發(fā)和培養(yǎng)學生對語文的興趣，也就是對民族語言、文學、文化的興趣，讓學生體味語文之美，人文之美，培養(yǎng)對民族語言文化的親近感、自豪感。大學語文同時具有綜合性和工具性特點，強調(diào)人文性的同時重視讀寫訓練�！洞髮W語文論叢》主要登載學者專家、大語教師及其課程群里其他教師的學術(shù)成果與教學成果，突出理論性與實踐性，以期

本教材重在突出“高職”教育的前提，強調(diào)“思政課程與大學語文課程”相得益彰，在教材中專門列出“思政元素”模塊，在教學設計中突出思政要點，在評價標準中突出思政環(huán)節(jié)，強化大學語文課程思政的育人功能，讓思政課程設計與評價成為教師教學習慣。

《大師給孩子的語文三書》包括《兒童作文講話》《國文趣味》《文章作法》三個分冊，文章選自著名文學家、翻譯家夏丏尊等大師的作品，主要講述寫作方法、漢字的趣味等內(nèi)容。本書內(nèi)容幾乎涵蓋了所有文學體裁，如應用文、書信、說明文、詩歌、散文等。文章篇篇短小精悍，見解獨到，深入淺出，是學生學習寫作的指南。

稱呼是人際交往的先導，方便得體的稱呼語可以使人際交流順暢愉快，從而節(jié)省人們大量的時間和精力成本，使整個社會高效運轉(zhuǎn)。本書使用問卷、報刊、小說、網(wǎng)絡論壇等渠道獲取的生動有趣的例子，逐一深入分析了“師傅、先生、女士、老師、老板、美女等”稱呼語等使用現(xiàn)狀和社會評價，揭示出當前漢語社會通稱變化、網(wǎng)絡稱呼用法向線下語言生活轉(zhuǎn)移等

本書立足于漢語實際，依據(jù)大型標記語料庫的數(shù)據(jù)，探究漢語程度副詞的歷史面貌、搭配特征和歷史來源等，研究漢語程度副詞的歷史演變，并通過與英語的比較，研究漢語程度副詞和其他語言的異同。這種漢英語言的比較研究，特別是歷史語言的比較研究的嘗試和探索，對語系差別顯著的語言比較研究具有參考價值。借助構(gòu)式搭配分析方法，研究搭配詞與構(gòu)式

本書共分為6個項目24個任務，主要內(nèi)容包括：普通話語音、朗讀、復述、講故事、交談、幼兒教師職業(yè)用語等教師口語交際的相關知識。

本書分為普通話訓練與幼兒教師口語訓練兩編共六章。內(nèi)容包括：普通話概述、普通話語音訓練、幼兒教師口語基礎訓練、幼兒教師口語基本技能訓練、幼兒教師教學口語訓練、幼兒教師教育口語訓練等。

本書選取了近1000個漢字，講述其博大精深的文化內(nèi)涵。每一個選取的漢字都列舉了該字的甲骨文、金文、小篆、楷書，剖析每個字起源和演變的詳細過程，用《說文解字》的相關內(nèi)容加以說明，并且引用相關文章或名句來說明所選字的本義、引申義，將漢字置于博大精深的中國古代文化背景之中，結(jié)合中國古代哲學思想及古代社會生活方方面面的具體內(nèi)容

本書分為普通話訓練和口語交際訓練兩部分，在選材用例和訓練設計時，盡可能貼近生活，貼近社會交往的需要，并兼顧普通話學習環(huán)境的三個層面，即課堂教學訓練、課外訓練和日�？谡Z交際。

本書精選《演講與口才》（學生版）中發(fā)表過的優(yōu)秀作品，整理匯編成中小學生作文素材，學生在面對各類寫作題材時，可以參考并學習如何寫作、表達，以便厘清思路，寫出亮點，讓學生寫什么都不怕，怎么寫都精彩。