《<普通語(yǔ)言學(xué)教程>精讀》在語(yǔ)言學(xué)的原典中，除了中國(guó)古代《說(shuō)文解字》這樣真正綱舉目張的經(jīng)典之作，要在浩如煙海的西方語(yǔ)言學(xué)理論作中選取一本，非索緒爾的《普通語(yǔ)言學(xué)教程》莫屬。因?yàn)閷?duì)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)來(lái)說(shuō)，它同樣是一本綱舉目張之作。發(fā)端于歐洲的現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的一系列重要成果，甚至當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)在北美的描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)的成果，都得益于這本作。而在今天

擬從口語(yǔ)表達(dá)的生成機(jī)制、一般口語(yǔ)技能和廣播電視專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)技能等方面入手，深刻闡明相關(guān)理論，大量分析有關(guān)實(shí)例，通過(guò)幫助學(xué)生梳理理論，強(qiáng)化練習(xí)，輔助教師教授和學(xué)生自學(xué)即興口語(yǔ)表達(dá)的各項(xiàng)技能。

根據(jù)功能語(yǔ)法理論，意義可以分為概念意義、人際意義和語(yǔ)篇意義。這三種意義是與語(yǔ)境緊密相連的，其中人際意義所涉及到的語(yǔ)境因素為復(fù)雜，而人際意義是翻譯時(shí)不可忽視的重要方面�！度穗H意義與翻譯策略》在研究人際意義表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，探討了翻譯時(shí)人際意義的表達(dá)策略。

口才是指人們口語(yǔ)表達(dá)的能力與技巧，是現(xiàn)代社會(huì)人們富核心競(jìng)爭(zhēng)力和人格魅力的表現(xiàn)形式之一�？焖賹W(xué)習(xí)并提高口才是很多人的夢(mèng)想�！秲A聽(tīng)與表達(dá)》以幫助學(xué)生提高口才為目的，體例新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，提供大量的案例可供學(xué)生學(xué)習(xí)，又通過(guò)針對(duì)性的任務(wù)訓(xùn)練為學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)模擬和實(shí)戰(zhàn)演練的空間，真正實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合�！秲A聽(tīng)與表

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《小朗誦家階梯訓(xùn)練（7-9歲）》主要內(nèi)容包括：秋天來(lái)了、聲母表、主持、詩(shī)歌朗誦會(huì)主持詞、方音矯正·繞口令·快板、媽媽我愛(ài)你、狗、公雞和狐貍、廣告（笑話）、繞口令、驕傲的鵝大哥（故事）、我喜歡、風(fēng)是一位畫(huà)家、綠孩子、漁夫捕魚(yú)、第六課、秋天、新百家姓。

30年前，《寫(xiě)出我心》出版后立刻登上暢銷(xiāo)榜，成為北美教授寫(xiě)作及寫(xiě)作治療的人必讀、必引述的經(jīng)典，占據(jù)同類(lèi)書(shū)籍的頂端，被列入美國(guó)高中讀本，影響深遠(yuǎn)。在書(shū)中，作者將寫(xiě)作和修行結(jié)合，分享在寫(xiě)作中找到的馴服自己和釋放心靈的方法。如何開(kāi)始寫(xiě)作？如何尋找題材？如何應(yīng)對(duì)逃避和拖延？如何突破瓶頸？……指導(dǎo)讀者通過(guò)寫(xiě)作全面探討自己的生命，