本書(shū)是《（新編）中國(guó)通史》纂修工程重要階段性成果，依據(jù)《（新編）中國(guó)通史》重大歷史理論問(wèn)題研究報(bào)告對(duì)中華文明的闡述，按照文明成長(zhǎng)歷程，以思想文化、精神文明為主線，突出“文明地標(biāo)”，凸顯時(shí)代特色、世界意義，宣示中國(guó)特色文明定義，揭示中華文明生成發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，明確中華文明的核心精神基因、現(xiàn)代元素和突出成就，展現(xiàn)中華文明和

本書(shū)主要談立德樹(shù)人教育思想的內(nèi)涵(“立德樹(shù)人”思想的提出、“立德樹(shù)人”的基本內(nèi)涵)、新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義精神的內(nèi)涵。并從多個(gè)維度設(shè)立調(diào)查觀測(cè)點(diǎn)，進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)調(diào)研，用以考察當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神總體狀況，同時(shí)進(jìn)行了大量的訪談，在此基礎(chǔ)上通過(guò)細(xì)致、深入的原因剖析，提出富有針對(duì)性的對(duì)策建議和優(yōu)化路徑。

本書(shū)全面展現(xiàn)了呂型偉老校長(zhǎng)從市東中學(xué)起步，進(jìn)行的孜孜不倦的教育改革和探索。呂老在各個(gè)階段不同工作崗位上做出的卓越貢獻(xiàn)及其雷厲風(fēng)行、極具創(chuàng)造力的工作作風(fēng)，以及先進(jìn)前衛(wèi)的教育思想堪稱(chēng)中國(guó)基礎(chǔ)教育的“活化石”。呂老在市東中學(xué)擔(dān)任8年校長(zhǎng)的經(jīng)歷：他把這所國(guó)民黨控制得很牢的學(xué)校徹底改造為黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義新學(xué)校；首創(chuàng)了“三班二教

本書(shū)是法律職業(yè)規(guī)劃啟蒙讀物，旨在為即將或初步進(jìn)入職場(chǎng)的年輕法律人及考慮專(zhuān)業(yè)志愿的高中生提供全景式的法律擇業(yè)參考，通過(guò)深入解析法律人的各種職業(yè)可能性，引導(dǎo)莘莘學(xué)子拓寬法律擇業(yè)思維、以幸福為導(dǎo)向，尋求契合自身特質(zhì)的職業(yè)。 全書(shū)基于高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)背景，為法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)選擇提供指導(dǎo)，涵蓋了法律職業(yè)發(fā)展的16+N種可能，詳

本書(shū)在介紹美、英、法、德、俄、加、日、韓等8個(gè)國(guó)家的高等教育本科質(zhì)量保障體系基礎(chǔ)上，選取了美國(guó)哈佛大學(xué)、英國(guó)牛津大學(xué)、法國(guó)巴黎?薩克雷大學(xué)、德國(guó)多特蒙德應(yīng)用科技大學(xué)、俄羅斯莫斯科國(guó)立大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)、日本東京大學(xué)、韓國(guó)科學(xué)技術(shù)院等知名院校為研究對(duì)象，對(duì)這些院校內(nèi)部教育質(zhì)量保障體系方面的建設(shè)及其成效做出較為詳盡的介

本論文從國(guó)際學(xué)生主體的視角，多維度探討影響國(guó)際學(xué)生來(lái)北京市高校留學(xué)選擇的影響因素與來(lái)京留學(xué)感知體驗(yàn)因素，這有助于拓展國(guó)際學(xué)生流動(dòng)與來(lái)華國(guó)際學(xué)生教育研究的視角，深化來(lái)華國(guó)際學(xué)生教育的理論研究，有助于探索北京市高校國(guó)際學(xué)生教育競(jìng)爭(zhēng)力與北京國(guó)際城市競(jìng)爭(zhēng)力提升的策略與路徑。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是網(wǎng)民基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)生存的教育實(shí)踐活動(dòng)，是網(wǎng)民就現(xiàn)實(shí)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)空間的特定表達(dá)，是網(wǎng)民作為技術(shù)生存的特定歷史產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在本質(zhì)上仍是思想政治教育，是現(xiàn)實(shí)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)空間的延伸。既然網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在本質(zhì)上仍然是思想政治教育，那么網(wǎng)絡(luò)思想政治教育仍舊是關(guān)于人的思想政治教育范疇。

本書(shū)運(yùn)用訪談和問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)離崗創(chuàng)業(yè)政策在應(yīng)用型高校的執(zhí)行效果和影響因素進(jìn)行實(shí)證調(diào)研與分析，以動(dòng)力機(jī)制分析模型與框架為依據(jù)進(jìn)行問(wèn)卷編制，通過(guò)對(duì)應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足進(jìn)行歸因分析，探究應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足的深層根源，探索激發(fā)教師離崗創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力機(jī)制，通過(guò)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)動(dòng)力激發(fā)，解決應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動(dòng)力

國(guó)際學(xué)生教育管理研究5

如何寫(xiě)出高通過(guò)率的簡(jiǎn)歷？如何在網(wǎng)申階段彎道超車(chē)？如何有針對(duì)性地準(zhǔn)備筆試、面試？如何通過(guò)規(guī)劃找到自己心儀的好工作？這些問(wèn)題顯然已經(jīng)成為高校畢業(yè)生的頭等難題。本書(shū)為這些問(wèn)題提供了解決方案。全書(shū)共9章。第1章對(duì)專(zhuān)業(yè)選擇進(jìn)行了剖析，并進(jìn)一步細(xì)致地講解了如何科學(xué)定位適合自己的好工作。第2章詳細(xì)講述了當(dāng)前就業(yè)前景較好的8類(lèi)企事業(yè)單