《教學(xué)論探討》一書是布魯納對促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展問題的研究成果之一，成書于《教育過程》出版之后。全書的主要內(nèi)容包括成長的模式、教育是社會(huì)的創(chuàng)造力、教育理論的筆記、人類學(xué)課程、本國語教學(xué)、學(xué)習(xí)的意志、論適應(yīng)與防衛(wèi)、對課程制定與評價(jià)的回顧等八個(gè)方面。其中成長的模式部分從心理學(xué)角度提出了成長或智力發(fā)展的一些基本標(biāo)準(zhǔn)，教育是社會(huì)的

本書內(nèi)容主要包括勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐兩部分，具體包括新時(shí)代勞動(dòng)教育概述；新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育；新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀；弘揚(yáng)新時(shí)代勞動(dòng)精神，做新時(shí)代合格勞動(dòng)者；弘揚(yáng)工匠精神，做新時(shí)代的大國工匠；弘揚(yáng)新時(shí)代勞模精神，做新時(shí)代奮斗者；新時(shí)代大學(xué)生志愿服務(wù)教育與實(shí)踐；部分高校勞動(dòng)教育實(shí)踐。

《大學(xué)生心理健康教育》是四川外國語大學(xué)成都學(xué)院心理健康校本教材，是一本大學(xué)生心理教育研究集。主要內(nèi)容涵蓋“心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)”、“了解自我，發(fā)展自我”、“提高自我心理調(diào)適能力”、“情緒管理”及“個(gè)性優(yōu)化”等內(nèi)容。既有大學(xué)生心理問題現(xiàn)狀、心理健康基礎(chǔ)知識(shí)的呈現(xiàn)，又有心理調(diào)適技能的訓(xùn)練、心理活動(dòng)的體驗(yàn)。針對性、可讀性強(qiáng)，打

通過多年來的教育觀察與教育實(shí)踐，作者發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)孩子都受到先天與后天的共同影響，并發(fā)展出自己獨(dú)特的天賦潛能，如果這樣的天賦潛能被持續(xù)激發(fā)，孩子便可以找到最適合自己的成長路徑，并自發(fā)地去實(shí)現(xiàn)成長目標(biāo)。因此，本書探索和研究的課題緊緊圍繞著一個(gè)核心：我們教育工作者應(yīng)該做些什么，才能幫助孩子們發(fā)現(xiàn)并不斷激發(fā)自己的天賦潛能，成長

本書針對高職學(xué)生的心理特點(diǎn)及存在的心理問題，從高職學(xué)生心理素質(zhì)教育角度出發(fā)，運(yùn)用心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科理論，結(jié)合高職學(xué)生心理特點(diǎn)，系統(tǒng)闡述心理健康教育各方面的內(nèi)容及培養(yǎng)方法、途徑等，旨在對高職學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提高他們的自我意識(shí)、自我調(diào)節(jié)能力，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。本書共有12個(gè)單元，心理健康導(dǎo)論、我與我自己、我與他她它三大

大學(xué)生心理健康教育課程是培養(yǎng)大學(xué)生熱愛生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂觀向上的心理品質(zhì)和不懈奮斗、榮辱不驚、百折不撓的意志品質(zhì)的重要途徑和手段。本書共分為九章，包括心理健康概論，入學(xué)適應(yīng)，自我意識(shí)，人格完善，情緒管理，人際交往，戀愛心理，挫折心理等方面的內(nèi)容，旨在幫助大學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)掌握心理健康知識(shí)，積極參與心

目前，智慧型專業(yè)化學(xué)科教學(xué)改革是重慶市沙坪壩區(qū)教學(xué)改革工作的重點(diǎn)。該書圍繞“智慧型單元化學(xué)本教學(xué)”，從政策背景、理論背景、現(xiàn)實(shí)背景三個(gè)方面厘清研究的基礎(chǔ)與依據(jù)，呈現(xiàn)了建構(gòu)智慧型單元化教學(xué)的理論模型情況，重點(diǎn)介紹了十三個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目組的實(shí)踐，提供了區(qū)域構(gòu)建的“智慧型大項(xiàng)目學(xué)本教學(xué)模式”“智慧型大概念學(xué)本教學(xué)模式”“智慧型大任

本書分為六章，第一章系統(tǒng)介紹了學(xué)校德育的總目標(biāo)、具體目標(biāo)和子目標(biāo)；第二章圍繞知、情、意、行四個(gè)方面設(shè)置課程系統(tǒng)；第三章介紹智慧德育文化建設(shè)系統(tǒng)、自主管理系統(tǒng)、綜合體驗(yàn)系統(tǒng)和綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)組成的操作系統(tǒng)；第四章介紹由班主任培訓(xùn)系統(tǒng)、家長培訓(xùn)系統(tǒng)、年級學(xué)生活動(dòng)系統(tǒng)、智慧班級管理系統(tǒng)、安全及常規(guī)工作系統(tǒng)和團(tuán)隊(duì)工作系統(tǒng)組成的

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要、促進(jìn)學(xué)習(xí)健康成長、培養(yǎng)造就高級專門人才的重要途徑，是全面貫徹黨的教育方針、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重要舉措，是全面提高高等教育質(zhì)量、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)思想政治教育的重要任務(wù)。本書闡述大學(xué)生心理健康的理論與方法，更重要的是使他們在實(shí)際的體驗(yàn)中形成健康心理，感受心理成長的快樂，同時(shí)

本教材依據(jù)廣東省教師招聘考試大綱編寫而成，分為上、下兩個(gè)分冊。其中上冊為題本，提供了教育學(xué)、教育法律法規(guī)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)等考試內(nèi)容的考試真題、模擬試題，供準(zhǔn)備參加考試的考生進(jìn)行做題訓(xùn)練；下冊為答案，給出了上冊中各道習(xí)題的答案和詳細(xì)的解析和解題要點(diǎn)。教材中的習(xí)題涵蓋了廣東省教師招聘考試可能涉及的各類知識(shí)客觀題題型