我們?nèi)绾尾拍芨�好地理解現(xiàn)實(shí)世界的政治？以往的方法是閱讀政治學(xué)家的著作，但這些著作入門門檻高，覆蓋人群窄，再加上這些著作對重大政治現(xiàn)實(shí)經(jīng)常不具備解釋力。理解政治不僅需要理性的知識(shí)，還需要想象力，政治劇能夠提供這種想象力，因?yàn)檎�治劇反映并在某種程度上塑造了當(dāng)下的政治生活。本書通過將政治學(xué)知識(shí)與政治劇的想象力結(jié)合起來，從而幫

本書基于對公共管理學(xué)界重要刊物所刊載文章進(jìn)行全范圍梳理與統(tǒng)計(jì)，提取出我國重要學(xué)術(shù)論文中使用頻率高、影響力大、勢頭迅猛的公共管理熱點(diǎn)理論，包括創(chuàng)新擴(kuò)散理論、委托代理理論、行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論、公共選擇理論、資源依賴?yán)碚�、歸因理論、協(xié)同理論、政策網(wǎng)絡(luò)理論、新制度主義理論、偏差行為理論、期望理論、社會(huì)支持理論、增權(quán)理論、可行能力理

本書主要內(nèi)容如下：第一編是數(shù)字人權(quán)的理論建構(gòu)，分為四章。第一章為是“本體論”，該文在反思數(shù)字人權(quán)理論研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)闡釋了數(shù)字時(shí)代法律場景的變遷，以及數(shù)字科技之于人權(quán)的影響機(jī)理，從主體性和關(guān)系性兩個(gè)維度證成了數(shù)字人權(quán)概念，進(jìn)而研析了數(shù)字人權(quán)的內(nèi)涵、外延與核心要義；第二章為“價(jià)值論”，本章提出數(shù)字人權(quán)的核心要義在于

本書嚴(yán)格依據(jù)2024年考研政治大綱及思政教材編寫，通過總結(jié)考研政治大綱要求的知識(shí)點(diǎn)，以思維導(dǎo)圖的方式清晰呈現(xiàn)，方便同學(xué)快速識(shí)記考點(diǎn)內(nèi)容。

《社會(huì)契約論》(法文：DuContratSocial，又譯《民約論》，或稱《政治權(quán)利原理》)，系法國思想家讓-雅克·盧梭創(chuàng)作的政治哲學(xué)著作�！渡鐣�(huì)契約論》分為四章：第一章是“契約論”，探討社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)契約；第二章是“主權(quán)論”，闡述主權(quán)及其權(quán)力；第三章是“政府論”，闡述政府及其運(yùn)作形式；第四章是“監(jiān)督論”，論述幾種社會(huì)

“讀書雜志派”以《讀書雜志》為主陣地，組織和推動(dòng)中國社會(huì)性質(zhì)的討論和中國社會(huì)史論戰(zhàn)，通過學(xué)理上的思想論辯，達(dá)成對中國出路的共識(shí)。盡管該派在思想文化界頗為活躍，但他們謀求“中間道路”的愿景，卻在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下處于不斷的碰壁之中。本書以“讀書雜志派”為主要研究對象，共分為六個(gè)章節(jié)，以該派的社會(huì)活動(dòng)及思想進(jìn)路為研究主線，采

庇古在本書中客觀地評價(jià)了社會(huì)主義和資本主義制度的優(yōu)劣利弊，并為完善資本主義制度提出了一些改良的方法。庇古認(rèn)為，資本主義和社會(huì)主義是可以相互交織在一起的。在資本主義制度下可能，而且必須存在若干社會(huì)化的工業(yè)，而在社會(huì)主義制度下也可能存在若干資本主義工業(yè)。接著，他用了較大的篇幅來比較兩種社會(huì)制度在經(jīng)營管理方面的優(yōu)劣。他認(rèn)為，

在民主制興起之前，君主制在人類歷史上占據(jù)著主導(dǎo)地位；在基督教理論與教義興起之后，這種政制形式同其發(fā)生了異常復(fù)雜的勾連，在西羅馬帝國覆滅之后歐洲的歷史與地理中迅速生長，至近代早期演化成著名的“神圣王權(quán)”(俗稱“君權(quán)神授”)。菲吉斯的這部著作對神圣君主制(尤其是英格蘭君主制)的理論與實(shí)踐進(jìn)行了獨(dú)到與深入的闡發(fā)，不僅能夠有助

近年來，語言政策與安全的相互影響日益受到學(xué)界關(guān)注。國內(nèi)在該領(lǐng)域的研究起步較晚，為拓寬學(xué)術(shù)視野，本書選取了26本在語言政策與規(guī)劃這一跨學(xué)科領(lǐng)域有影響力的英文原著進(jìn)行述評，內(nèi)容既涉及語言政策與安全研究的基本原理，又包含語言政策與規(guī)劃研究方法的實(shí)用指南，還涵蓋亞洲、歐洲、非洲等多個(gè)國家和地區(qū)在語言多樣性、瀕危語言保護(hù)、語言經(jīng)

為了全面提高高等體育教育質(zhì)量，深化高校體育教育教學(xué)改革，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》中“各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)把應(yīng)急知識(shí)教育納入教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自救與互救能力”的精神，結(jié)合防災(zāi)科技學(xué)院的辦學(xué)特色及應(yīng)急人才培養(yǎng)的特殊需求，我們組織編寫了這本《大學(xué)應(yīng)急體育教程》。在當(dāng)今復(fù)雜