本書分成長、理念、實(shí)踐三篇，內(nèi)容包括《做光谷教育的魅力“女工匠”——在武漢市光谷實(shí)驗小學(xué)“青年教師專業(yè)成長培訓(xùn)會”上的報告》《初心不忘牢記使命——在武漢市光谷第一小學(xué)西校區(qū)“黨員政治生日會”上的報告》《在磨煉中沉淀在成長中綻放——在武漢市光谷第一小學(xué)西校區(qū)“青年教師入職培訓(xùn)會”上的報告》等。

本書屬于“十三五”高專校小學(xué)教育專業(yè)融媒體改革創(chuàng)新系列教材。本書以紙質(zhì)教材作為基點(diǎn)和“鏈接”,融各類原創(chuàng)性教學(xué)資源為一體,力圖以培養(yǎng)未來從事小學(xué)教育教師的專業(yè)素養(yǎng)為目的,緊緊圍繞“小學(xué)教育”這個核心概念和根本問題,嘗試探索小學(xué)教育的特定性質(zhì)、特殊規(guī)律和特定價值,引導(dǎo)高專校小教專業(yè)學(xué)生從職前開始就形成正確的教育觀、學(xué)校觀

本書為《漫畫圖解——超好記超好用小學(xué)英語詞匯》的配套練習(xí)冊。詞匯專練可單獨(dú)使用，也可與漫畫圖解詞匯講解配套使用，學(xué)練結(jié)合，效果更佳。詞匯練習(xí)的題型多樣，涵蓋小學(xué)階段詞匯考查、考試題型的同時，銜接初中階段詞匯考查、考試題型，重難點(diǎn)突出，可有效檢測學(xué)生的詞匯掌握情況，并提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。單詞練習(xí)按照主題分類，有食

本書語法專練可單獨(dú)使用，也可與漫畫圖解語法講解配套使用，學(xué)練結(jié)合，效果更佳。語法練習(xí)全面，涵蓋詞法、句法、時態(tài)和綜合測試卷，詞法包含名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞、連詞等，句法包括陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句，時態(tài)包括一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時等。語法練習(xí)的題型多樣，重難點(diǎn)突出，可有效

本書可作為音標(biāo)練習(xí)單獨(dú)使用，也可和《漫畫圖解——超好記超好用小學(xué)英語國際音標(biāo)》配套使用。音標(biāo)專練可單獨(dú)使用，也可與漫畫圖解音標(biāo)講解配套使用，學(xué)練結(jié)合，效果更佳。練習(xí)包括單元闖關(guān)和綜合強(qiáng)化，單元闖關(guān)主要是易混音標(biāo)對比練習(xí)，綜合強(qiáng)化為階段性復(fù)習(xí)檢測。練習(xí)形式包括看圖填詞、選擇、判斷對錯、寫單詞/音標(biāo)、配對連線、找不同、填字

本書的主要內(nèi)容是:1.微視頻習(xí)作教學(xué)的課程價值;2.分層互動的“微視頻習(xí)作”教學(xué)模式;3.統(tǒng)編教材單元習(xí)作與自主開發(fā)習(xí)作相互補(bǔ)的“微視頻習(xí)作”應(yīng)用課例。通過微綜合運(yùn)用提高教師的作文指導(dǎo)水平,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,切實(shí)提高小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)效率,具有廣泛推廣價值。

本書將深度學(xué)習(xí)理念與綜合實(shí)踐活動做了有機(jī)對接,使小學(xué)綜合活動課具有較強(qiáng)的學(xué)理性和邏輯性。同時,本書著力理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用了大量的教學(xué)案例,深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生開展深度學(xué)習(xí),較為完整地勾勒出新時代小學(xué)綜合實(shí)踐活動深度學(xué)習(xí)的操作體系,以深度學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)小學(xué)綜合實(shí)踐活動的高質(zhì)量開展。

周末，大旋和果果在外面只玩了半天就回家了。原來，他們還有一項作業(yè)沒做。這項作業(yè)是觀察一種水果，寫出一篇作文。“這作業(yè)也太難了！”大旋犯愁地說。“其實(shí)觀察水果這件事吧，幼兒園時老師就帶你們做過，現(xiàn)在你們都三年級了還覺得難，可見沒真正掌握方法�！毙龐屨f，“沒關(guān)系，等爸爸回來帶你們做。”……

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)怎么做才能既有效又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)？浙江省特級教師劉善娜老師帶領(lǐng)團(tuán)隊精心開發(fā)的探究性數(shù)學(xué)作業(yè)就是這樣既有意義又有意思的數(shù)學(xué)作業(yè)。它抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)和痛點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)教材，適應(yīng)教學(xué)進(jìn)度，以大單元的理念和形式進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)的同時更鍛煉了思維，同時不會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。本書是與學(xué)生作業(yè)對應(yīng)的教師指導(dǎo)手

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)怎么做才能既有效又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)？浙江省特級教師劉善娜老師帶領(lǐng)團(tuán)隊精心開發(fā)的探究性數(shù)學(xué)作業(yè)就是這樣既有意義又有意思的數(shù)學(xué)作業(yè)。它抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)和痛點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)教材，適應(yīng)教學(xué)進(jìn)度，以大單元的理念和形式進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)的同時更鍛煉了思維，同時不會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。本書是與學(xué)生作業(yè)對應(yīng)的教師指導(dǎo)手