本書以馬克思主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的教育方針，旨在讓教育專業(yè)的學(xué)生正確理解和掌握新時代背景下教育學(xué)教學(xué)的基本概念，幫助教育專業(yè)的學(xué)生樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、教師觀、學(xué)生觀，并培養(yǎng)其能初步運用教育理論知識進行課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、班級管理、家校共育、自我發(fā)展和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的能

本書以作者的學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗、校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等的理念傳遞為主線，闡述自己在近三十余年來的教育生涯中的所經(jīng)、所思、所悟。從中我們可以清晰地看到一個優(yōu)秀校長的教育觀與教育經(jīng)驗。本書展現(xiàn)了一個教育者勇于創(chuàng)新的職業(yè)精神。書中所蘊含的豐富的教育學(xué)及哲學(xué)方面的思考，不僅對于教育工作者，對于教育研究者、師范專業(yè)

本書對高校勞動教育的內(nèi)涵進行了全新的解釋、對其實踐路徑進行了全新的思考。本書從落實勞動教育理論與實踐過程中的問題出發(fā)，引起人們對勞動教育的思考，再深入探究勞動教育的時代內(nèi)涵與路徑，旨在為祖國及社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出貢獻。

教科書發(fā)展史的研究是繞不過去的，也是社會大眾非常關(guān)注的。坦誠地面對歷史，才會有明亮的未來。幾十年來我們未能透徹的梳理和坦誠的面對歷史。如今，關(guān)于教科書的研究已經(jīng)成為熱潮，應(yīng)建立起教科書研究的方法論體系，應(yīng)有教科書研究的成熟范式，應(yīng)構(gòu)建教科書研究的理論大廈，應(yīng)加強教科書研究之間的跨國與跨地區(qū)合作。教科書研究不僅需要運用大

本書稿主要從立足教育，服務(wù)教育，傳播教育好聲音為出發(fā)點，著力反映北京多所學(xué)校校長的特色辦學(xué)理念、育人目標，展現(xiàn)學(xué)校育人的成效及經(jīng)驗，以及探索教育現(xiàn)代化道路的未來方向。全面宣傳北京教育成就，展現(xiàn)北京優(yōu)質(zhì)教育均衡化的進程,發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教育價值，發(fā)現(xiàn)校長的思想之音、發(fā)現(xiàn)學(xué)校獨特之美。師德師風(fēng)基因已經(jīng)流淌在了北京各所學(xué)校的血液中

學(xué)習(xí)方法知多少？《3分鐘心理漫畫學(xué)習(xí)的秘密》側(cè)重介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及面對學(xué)習(xí)的正確心態(tài)，幫助少年兒童掌握更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，同時以平和的心態(tài)看待學(xué)習(xí)這件事。

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無溝通不教育 如何說孩子才會聽，怎樣聽孩子才肯說

《數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的STEM教育》是中國STEM教育2029行動計劃系列叢書的第一冊，面向一線中小學(xué)教師和教育研究者，圍繞什么是STEM教育、STEM教育的起源、STEM教育的發(fā)展，以及STEM教育在國家戰(zhàn)略、教育改革與人才培養(yǎng)等不同層面的作用等問題進行理論上的梳理與探討，并從學(xué)校、家庭、校外機構(gòu)、STEM學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)等四

本書著眼班主任工作現(xiàn)實情況，從班主任的日常事務(wù)、班干部的選拔與培養(yǎng)、班規(guī)的制定與實施、班級環(huán)境的設(shè)計與實施、班級活動的創(chuàng)意與組織、班級關(guān)系的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)、突發(fā)事件的應(yīng)對與處理、班主任的研究與表達等八個方面，奉獻了多個錦囊妙計，為新班主任答疑解惑。每一個妙計，既有真實帶班案例的全過程呈現(xiàn)，又有帶班經(jīng)驗的分析與總結(jié)，兼具可讀