老年護(hù)理基礎(chǔ)篇

本書分為上下兩篇，上篇：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)，包括護(hù)理員的職業(yè)禮儀，護(hù)理中的人際溝通技巧，醫(yī)療護(hù)理中的相關(guān)法律法規(guī)，患者的環(huán)境調(diào)控，清潔、消毒與隔離技術(shù)，患者臥位擺放及保護(hù)具使用，患者清潔衛(wèi)生，休息與活動(dòng)照護(hù)，生命體征的觀察及護(hù)理，患者飲食照護(hù)，患者的排泄照護(hù)，患者的安全與急救，安寧療護(hù)，中藥煎煮及服法。下篇：婦嬰護(hù)理學(xué)，包括產(chǎn)

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的不斷發(fā)展，醫(yī)院分科不斷細(xì)化，護(hù)理學(xué)作為醫(yī)學(xué)學(xué)科的一部分，在醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，為加強(qiáng)護(hù)理�？苾�(nèi)涵建設(shè)，提高�？谱o(hù)理質(zhì)量，從而更好地為患者提高效優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，編寫人員參考國(guó)內(nèi)外護(hù)理資料，對(duì)護(hù)理學(xué)科常用的基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)，及各種疾病的臨床護(hù)理操作分別作了詳細(xì)的闡述，本書挑理清楚，重點(diǎn)突出。具有系

人口老齡化背景下，世界各國(guó)都面臨著長(zhǎng)期照護(hù)需求劇增的風(fēng)險(xiǎn)。從我國(guó)老年長(zhǎng)期照護(hù)供給的現(xiàn)實(shí)困境入手，以合作治理為理論工具，以比較制度研究和歷史制度主義研究為主要研究方法，基于“由演繹到歸納”的研究路線開展了此研究。在理論層面上，本書將長(zhǎng)期照護(hù)服務(wù)供給分為照護(hù)服務(wù)的供給結(jié)構(gòu)和服務(wù)功能兩個(gè)維度，同時(shí)提出長(zhǎng)期照護(hù)服務(wù)的合作治理，

本書是醫(yī)療護(hù)理員培訓(xùn)系列教材之一，內(nèi)容包括上篇臨床營(yíng)養(yǎng)與下篇老年護(hù)理學(xué).上篇臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)，包括宏量營(yíng)養(yǎng)素和能量、微量營(yíng)養(yǎng)素和水、與地方病有關(guān)的幾種微量元素、不同生理階段人群的營(yíng)養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)教育、住院病人的營(yíng)養(yǎng)調(diào)查及營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)、醫(yī)院膳食、營(yíng)養(yǎng)支持、食物與藥物的相互作用，以及各系統(tǒng)疾病的營(yíng)養(yǎng)需求等；下篇老年護(hù)理學(xué)，包括老年人照護(hù)相

*新研究數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)近視人數(shù)已經(jīng)達(dá)到4.5億。厚重的眼鏡不僅給近視患者的日常生活帶來諸多不便，而且影響了他們對(duì)特殊職業(yè)的選擇。SMILE圍手術(shù)期的術(shù)后隨訪時(shí)間至少到術(shù)后1個(gè)月。SMILE圍手術(shù)期管理包含術(shù)前檢查、手術(shù)評(píng)估、預(yù)防用藥、患者教育、術(shù)前告知、手術(shù)設(shè)計(jì)、參數(shù)輸機(jī)、系統(tǒng)測(cè)試、無(wú)菌準(zhǔn)備、手術(shù)技巧、術(shù)中并發(fā)癥預(yù)防、

本書共4章，總結(jié)了醫(yī)學(xué)影像科護(hù)理管理制度，對(duì)計(jì)算機(jī)斷層掃描（CT）和磁共振成像（MRI）檢查過程中的護(hù)理實(shí)踐規(guī)范、特殊患者護(hù)理做了系統(tǒng)的歸納和闡述，詳細(xì)論述了影像對(duì)比劑的安全管理、相關(guān)問題的處理措施和應(yīng)急預(yù)案。全書注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性、規(guī)范性、特殊性、實(shí)用性，與臨床應(yīng)用結(jié)合緊密，具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性和指導(dǎo)作用，為基層影像科

本書將**綜合研究成果、全方位規(guī)劃和設(shè)計(jì)集于一體，以圍繞新概念、新知識(shí)、新理論、新方法、新技術(shù)的“五新”為核心，以“五新”“三基”“五性”“三結(jié)合”作為本書的編寫原則和指導(dǎo)思想，突顯循證護(hù)理學(xué)發(fā)展新動(dòng)態(tài)和新方法。編寫緊扣專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)護(hù)理問題開展以創(chuàng)證和用證為基礎(chǔ)的理念、概念、方法和技能的全過程教學(xué)。

本書為了適應(yīng)21世紀(jì)護(hù)理學(xué)教育改革和發(fā)展的需要，在衛(wèi)生部護(hù)理學(xué)專業(yè)教材評(píng)審委員會(huì)的組織和指導(dǎo)下編寫。內(nèi)容包括三個(gè)模塊，共計(jì)25個(gè)項(xiàng)目，具體包括眼的應(yīng)用解剖生理、眼科患者的護(hù)理概述、眼瞼及淚器疾病病人的護(hù)理、結(jié)膜病病人的護(hù)理、角膜病病人的護(hù)理、白內(nèi)障及玻璃體混濁病人的護(hù)理、青光眼病人的護(hù)理、葡萄膜炎和視網(wǎng)膜病病人的護(hù)理、

本書闡述了有關(guān)傳染病護(hù)理的基本概念與理論，包括傳染病的流行條件、基本特征，傳染病的預(yù)防、消毒、隔離措施及傳染病標(biāo)本采集與管理等。在內(nèi)容的編排上突破以往《傳染病護(hù)理學(xué)》教材的模式，根據(jù)傳染病傳播途徑分類重組教材內(nèi)容，分為呼吸道傳染病人的護(hù)理、消化道傳播感染病人的護(hù)理、血液/體液傳播感染的護(hù)理、接觸傳播感染病人的護(hù)理以及蟲