本書收錄了作者扎根教育大地,從實際出發(fā)辦教育,落實立德樹人,在全面育人、教育科研、教育管理和示范引領(lǐng)等方面的獨到見解和經(jīng)驗分享。首先,通過全面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系,讓教育為學生的一生奠基;其次,通過對高品質(zhì)學校建設(shè)背景下課堂深度學習的實踐研究,用創(chuàng)新為教育事業(yè)助力;再次,通過積極創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)智慧

本書以高校勞動文化建設(shè)為基底，以教育創(chuàng)新為導向，對高校勞動文化建設(shè)與教育創(chuàng)新問題展開論述。分析了勞動文化的內(nèi)涵，引導讀者了解勞動文化的基本內(nèi)容；深入研究了勞動文化教育，包括勞動文化教育的意義、重點以及勞動教育課程的開展；詳細介紹了大學生勞動教育的基本內(nèi)容；論述了新時代的勞動精神，囊括了勞動精神、勞模精神和工匠精神；進一

本書共6個模塊，包括心理健康與積極適應、人際交往與情感溝通、壓力管理與挫折應對、情緒識別與調(diào)控管理、自我認知與人格完善、職業(yè)規(guī)劃與生涯發(fā)展。

本書分為“教育法律人類學論文選編——孫平教授專輯”“依法治教與法律人類學論文選編”等三編，收錄了《教育法律人類學芻議》《成人高等學校的現(xiàn)實狀況的調(diào)查研究》《大學校規(guī)良性運行的社會意義》等文章。

本書稿主要闡述了孩子心理能力培養(yǎng)、兒童成長歷程的心理教育等方面的內(nèi)容，引導家長更多關(guān)注家庭心理健康教育，更多參與孩子健康成長。書稿語句通順、內(nèi)容健康。書稿內(nèi)容分四篇12章。第一篇：總論1章；第二篇：孩子心理能力(自主力、交往力、適應力、意志力和創(chuàng)造力)培養(yǎng)等5章；第三篇：兒童成長歷程的心理教育(各年齡階段心理發(fā)展與教育

本專著是作者個人的教育科研論文集，收錄了作者已在期刊或?qū)Ｖ�、參編著作中公開發(fā)表/出版過的45篇教育科研論文，編為城鄉(xiāng)教育改革探索、中小學德育探索、班級教育探索、家庭教育探索、教育科研管理探索等五輯。主要內(nèi)容包括：教育目的論、農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育改革初探、制定農(nóng)村九年制義務教育質(zhì)量規(guī)格的幾個問題、關(guān)于落實教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

本書根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》的要求編寫。本書在講述勞動教育理論的同時，引導學生面對真實的生活世界和職業(yè)世界，引導學生動手實踐。本書共分10章，主要包括勞動及勞動教育，新時代中國特色社會主義勞動觀以及勞動精神、工匠精神、勞模精神、勞動

本書是關(guān)于新時代職業(yè)院校勞動教育的書稿。書稿首先詳細闡述了勞動的價值、作用、意義，然后深入探討了新時代的職業(yè)教育應該如何引導學生傳承勞動者精神，提高自身的勞動者素養(yǎng)、樹立正確的勞動價值觀、提高創(chuàng)造性勞動能力、養(yǎng)成良好勞動習慣，明確了新時代勞動者應該擔負的責任和擔當，呼吁新時代勞動者要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，爭當大國工匠，爭做

本書研究了新文科這一基于知識高度綜合化、信息化、數(shù)字化的文科知識生產(chǎn)與再生產(chǎn)的新形態(tài)，對新文科的內(nèi)涵進行了系統(tǒng)地闡釋，結(jié)合等教育定位和教育規(guī)律論述了通識教育的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，對我國高等院校通識教育的改革現(xiàn)狀、問題及改革的策略進行了深入研究，為構(gòu)建跨學科的高校通識課程體系，為推進我國進入全面建設(shè)新文科時代而提

本書深入貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的文件精神從馬克思主義勞動觀出發(fā)，結(jié)合大學生的認知特點，從認知編、實踐編和保障編等三個層面普及勞動相關(guān)知識，培育學生勞動素養(yǎng)，弘揚勞動精神。本書內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理。內(nèi)容上，認知編包括勞動概述、新時代勞動教育、勞動素質(zhì)、社會勞動形態(tài)等；實踐編涵蓋勞