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本書是“當代國外語言學與應用語言學文庫(升級版)”中的一本,由國際著名語言教育家Jack·C.Richards編寫。作者系統、全面地介紹了第二語言教學中課程設計的方方面面,提供了大量的課程設計實例,以幫助讀者了解課程設計的基本原理和實踐操作流程。

本書黨的二十大報告提出要“深化全民閱讀活動”,“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要明確,“深入推進全民閱讀,建設‘書香中國’”。以習近平同志為核心的黨中央高度重視閱讀,自2014年以來,全民閱讀連續(xù)9年被寫入《政府工作報告》。家庭是青少年閱讀的重要場景,家庭教育在培養(yǎng)全面發(fā)展的人的過程中起著舉足輕重的作用。因此,家庭

本書系統地分析和研究了近五年考研英語(二)真題,揭示文章行文脈絡和命題規(guī)律。書內含有“2019-2023年成套真題”及“2019-2023年全真試題精解”,各自特點如下:(1)2019-2023年成套真題分套獨立裝訂的全真試題,方便考生完整了解考研真題,為考生提供身臨考場的體驗。(2)2019-2023年全真試題精解就

本書為《大學英語閱讀教程》第四冊,適合現行大學英語四、六級考試題型及其相關的學習需要。本書根據教育部大學英語最新改革方針,將英語閱讀理解部分分為快速閱讀和仔細閱讀兩部分,題型包括選詞填空、段落匹配和短文理解,針對性地測試和訓練學生在不同層面的英語閱讀理解能力,包括主旨大意、信息提取、綜合分析、推測判斷等能力。文章選材緊

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本書稿通過自建語料庫并采用自然語言處理技術Python挖掘口譯轉寫文本,觀察了漢英會議口譯中譯員對模糊限制語的使用與轉換,證實了漢英會議口譯中譯員的角色偏移。理論層面,本書稿更新了學界對譯員角色的傳統認知,并提供了可供未來研究借鑒的系統理論框架;實證層面,本書稿以模糊限制語為研究介入點,深入描寫了譯員的角色行為及規(guī)律,