本書是美國高等教育史研究領(lǐng)域的一部單卷本通史性著作。自2004年第一版問世以來，本書廣受專業(yè)研究者與一般讀者歡迎，已經(jīng)成為美國多所大學(xué)開設(shè)的高等教育史課程的指定教材。作者約翰·塞林于2011年在本書第二版中增補(bǔ)了21世紀(jì)美國高等教育發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬了本書所覆蓋的時間與主題。本次引進(jìn)的為第三版，作

信息技術(shù)研究院（簡稱：信研院）由多個技術(shù)和工程研究中心及多個國內(nèi)外企業(yè)合作成立的聯(lián)合研發(fā)機(jī)構(gòu)組成，是清華大學(xué)信息學(xué)科群的技術(shù)創(chuàng)新基地，人才引進(jìn)渠道和產(chǎn)業(yè)發(fā)展源頭。信研院以世界一流水準(zhǔn)為建設(shè)目標(biāo)，面向國家利益和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，發(fā)揮清華大學(xué)在信息領(lǐng)域的多學(xué)科綜合優(yōu)勢，努力承擔(dān)重大技術(shù)攻關(guān)項目，以優(yōu)秀的創(chuàng)新成果，為國家建設(shè)發(fā)

本書作者主講思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，形勢與政策課程海外中國研究的歷史與理論、中國國有企業(yè)改革與發(fā)展兩個專題，以及面向外國留學(xué)生的中國概況(英文)課程。在教學(xué)課程中注重中國話語與西方理論的對話,積極促進(jìn)中外學(xué)生的合作研究，引導(dǎo)學(xué)生在國際比較中堅定中國制度自信，積極參與國企大講堂公開課活動，重視對中國國有企業(yè)的講授和宣

進(jìn)入21世紀(jì)以來，全球范圍內(nèi)的教師流動、學(xué)生交換、學(xué)術(shù)交流等蓬勃發(fā)展，一種新型大學(xué)發(fā)展模式??全球性大學(xué)正悄然形成。本書介紹全球性大學(xué)形成背景、階段，概念、特征，從全球公共商品理論、全球本地化理論相關(guān)視角對全球性大學(xué)屬性和范疇等進(jìn)行理論的剖析和審視。具體以紐約大學(xué)、諾丁漢大學(xué)、蒙納士大學(xué)為例，從學(xué)生發(fā)展、師資開發(fā)、課程

本書是一本翻譯碩士專業(yè)學(xué)位論文寫作的案例集錦。全書分為六章，主要梳理了除翻譯研究論文外的四種十類翻譯報告的寫作現(xiàn)狀，并在前賢的基礎(chǔ)上建構(gòu)了四種十類的寫作模式。第一章對翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的發(fā)展歷程和學(xué)位論文寫作現(xiàn)狀進(jìn)行了敘述和分析。第二至五章分析了四種類型的翻譯碩士論文寫作并嘗試建構(gòu)寫作模式，包括翻譯實踐報告寫作、翻譯實習(xí)

本書是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生涯初期的課外讀物,介紹了大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活、合理規(guī)劃職業(yè)生涯、健康成長的方式方法。本書語言親切,圖文并茂,并以數(shù)字資源的形式豐富了讀本內(nèi)容,為新生提供了許多可參考借鑒的意見和建議,可讀性很強(qiáng)�！赌愫�!新同學(xué)》是無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,以培育德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生為總目標(biāo),根據(jù)大

本書以重慶大學(xué)助教培訓(xùn)體系為藍(lán)本,既從授課教師的視角討論如何帶領(lǐng)助教,更從助教自身的視角,選取如何合理規(guī)劃時間、如何輔助教師、如何批改作業(yè)、如何為學(xué)生答疑、如何有效溝通、如何走向卓越等話題展開討論,緊密貼合實際所需,辦法務(wù)實有效,案例形象生動,風(fēng)格簡潔干練,一定程度上填補(bǔ)國內(nèi)出版物在助教領(lǐng)域的空白。

本教材共分七章，分別為健康與健康教育，健康生活方式，疾病預(yù)防，性與生殖健康，心理健康，意外、災(zāi)難與自救互救，安全合理用藥。本書在編寫過程中根據(jù)大學(xué)生生長發(fā)育規(guī)律和身心特征，緊密聯(lián)系大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，對身心發(fā)育特點、青春期生理和心理保健、健康行為和健康生活方式、傳染病、大學(xué)生常見病和多發(fā)病的防治、應(yīng)急救治等方面的知識

全書共十講，內(nèi)容包括：深入闡述黨中央的新戰(zhàn)略新舉措；闡述共同富裕的科學(xué)內(nèi)涵，分析共同富裕的實現(xiàn)路徑，堅定實現(xiàn)共同富裕的信心；闡釋我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好態(tài)勢，增強(qiáng)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的信心；闡述我國科技創(chuàng)新取得的歷史性成就，理解科技自立自強(qiáng)是國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐；闡釋氣候變化問題的實質(zhì)，充分認(rèn)識我國提出碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；

本書作者成仿吾是新文化運動的代表、中國共產(chǎn)黨內(nèi)著名的無產(chǎn)階級教育家、走完長征路的高級知識分子。新中國成立后，曾任中國人民大學(xué)校長。他知識廣博，了解教育工作的規(guī)律。他強(qiáng)調(diào)要結(jié)合各個歷史時期的革命需要辦學(xué)。提倡實事求是和獨創(chuàng)精神，主張辦適合中國國情有中國特色的教育。重視學(xué)生德智體全面發(fā)展、又紅又專。他堅持學(xué)校工作要在黨的領(lǐng)