本書融入IBMYP課程中的概念教學(xué)、探究教學(xué)、評估、ATL，每單元加入跨學(xué)科設(shè)計和外國文學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。注重語文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容符合中國國家語文教育大綱，知識點與中考一致，有不同需求的教師均可從中找到科學(xué)、合理的教學(xué)建議。練習(xí)部分注重與IBPYP和IBDP項目的銜接，每單元有詳細的單元計劃與評估指南，方便教師積累

《飛躍中文教程》(簡、繁字版)是專門為以英語為母語的高中9-12年級學(xué)生編寫的課本。全套教材共分四個等級，每個等級包括課本、練習(xí)冊和教師用書，可供高中(9—12年級)四個年級使用，每個等級使用一學(xué)年，同時配有可掃描的音頻二維碼，方便學(xué)生練習(xí)聽力。本書內(nèi)容體現(xiàn)了美國外語教學(xué)協(xié)會(ACTFL)的5C外語教學(xué)原則，同時注重對

本書為開放教育教材，包括黨政機關(guān)公文，職場應(yīng)用文，事務(wù)管理，調(diào)查研究等方面的寫作培訓(xùn)，采用情景導(dǎo)入，知識聚焦，范文借鑒，病文診斷，相關(guān)鏈接的編寫體例。

本書從教育學(xué)、語言學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、交際學(xué)、文化學(xué)等多個學(xué)科角度出發(fā)，闡述了對外漢語教學(xué)的基本理論、教學(xué)方法、教學(xué)策略以及教學(xué)評價與考核等方面，并結(jié)合教學(xué)實際，提出可供參考的建議。此外，本書還對當(dāng)前對外漢語教學(xué)領(lǐng)域的計算機、網(wǎng)絡(luò)等新理念、新技術(shù)、新方法的應(yīng)用，以及如何提高學(xué)生的語言素養(yǎng)、語言交際能力和文化素養(yǎng)等重要內(nèi)容進

漢語言文學(xué)是中國的文化瑰寶，是傳承中華民族幾千年歷史的重要方式之一。隨著人類社會實踐向縱深方向發(fā)展，漢語言文學(xué)的各個層面也應(yīng)與時俱進。基于此，筆者在參閱大量相關(guān)著作文獻的基礎(chǔ)上精心策劃并撰寫了本書。本書以漢語言的文學(xué)特征以及現(xiàn)代漢語的發(fā)展情況為切入點，闡述了現(xiàn)代漢語言文學(xué)的興起與發(fā)展，又從不同的小說流派、現(xiàn)代散文、漢語

本書以普通話為基底，以普通話教學(xué)為導(dǎo)向，對普通話教學(xué)改革與創(chuàng)新實踐問題展開論述。簡要介紹了普通話的推廣與教學(xué)發(fā)展，引導(dǎo)讀者了解普通話的形成與標(biāo)準(zhǔn)、推廣歷程和教學(xué)發(fā)展歷程等基本內(nèi)容；詳細論述了普通話基礎(chǔ)知識教學(xué)與訓(xùn)練，試圖厘清普通話難點與普通話教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系；具體分析了普通話教學(xué)、水平測試的評價標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)改革的探索，主要

本書主要內(nèi)容包括：《英雄畫像》《網(wǎng)絡(luò)之作》《漁人》《星光》《工人事記》《失語》《戰(zhàn)勝且超越，擊浪于時代潮頭》《“坐”而論“道”》《翹課》《海風(fēng)吹過少年筆尖(一)——寫作興趣班紀(jì)實》《立秋》《門》《雨中罪》等。

寫給中國孩子的成語故事【全5冊】小學(xué)生語文課外閱讀趣味成語故事 1-6年級少兒趣味勵志故事 語文寫作成語詞匯積累 小孩睡

本書是河北師范大學(xué)文學(xué)院主辦學(xué)術(shù)集刊，每年出版春之卷、秋之卷兩卷。此刊的辦刊宗旨是薈萃百家成果，展示人文情懷，鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新。其中主要收錄中國語言文學(xué)專業(yè)各二級學(xué)科包括語言文字學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)等方面的研究文章，還設(shè)有學(xué)術(shù)名家、京津冀文學(xué)研究等欄目。《中國語文學(xué)研究》2017年起

本書在寫作過程中兼顧理想與實用，既有人文意義，又合乎時代要求，致力于文理通融，全面發(fā)展。并且結(jié)合當(dāng)前對大學(xué)語文課程在內(nèi)容、課時等方面的要求，參考當(dāng)下大學(xué)在校生的母語知識掌握情況，涉及學(xué)生需要了解的文學(xué)經(jīng)典閱讀賞析和現(xiàn)階段實用性比較強的應(yīng)用類文章寫作。本書所選內(nèi)容注重不同文化區(qū)域、時代、作家、作品題材與體裁代表性的最大化