近代漢語客家方言域外文獻(xiàn)集成(近代漢語方言文獻(xiàn)集成)

本書共收錄作者2009年到2021年所寫的文章共19篇，幾乎全部在刊物上發(fā)表過，也有一些在學(xué)術(shù)研討會上做過主題報(bào)告。該書談及的課題包括華語的國際化、語言選擇、語言規(guī)劃、語言教育和古今漢語的關(guān)系等等�？梢哉f，大華語在全世界的推廣與發(fā)展，作者功不可沒，而本書正是他一生思想精粹的集中體現(xiàn)，包括他向各華語區(qū)政策制定者和執(zhí)行者推

漢語近義詞學(xué)習(xí)手冊（初級）

《文心》完成于二十世紀(jì)三十年代，深受讀者喜愛，至今暢銷不衰。夏丏尊和葉圣陶兩位語文大家，基于自身豐富的國文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和語文學(xué)養(yǎng)，以故事的形式將語文教學(xué)的方法和知識串聯(lián)起來，講解的是關(guān)于國文的全體知識：字詞句篇，作文，讀書，古文學(xué)習(xí)和文學(xué)鑒賞，語感、修辭、文體，等等。將知識與青年學(xué)生的日常生活事件和場景有機(jī)融合，在生活中講

本書是為教育部語合中心主辦的《國際中文教師證書》考試編寫的應(yīng)試輔導(dǎo)用書，在原《<國際漢語教師證書>考試應(yīng)試指南》基礎(chǔ)上修訂，增加了國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容。全書根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)分為基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)三部分，每部分由概述、例題詳解和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練組成，書后附兩套仿真模擬試卷、參考答案及解析。其主要特點(diǎn)是： 1

《國際中文教師證書》考試是由教育部語合中心主辦的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化考試�？荚嚭�蓋中文教學(xué)基礎(chǔ)、中文教學(xué)方法、教學(xué)組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展等五大內(nèi)容，本書在嚴(yán)格遵照新大綱新標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，抽取相應(yīng)的主要考點(diǎn)，力爭以問答的形式概括出每部分的重要知識點(diǎn)，幫助考生有針對性地復(fù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力、綜

本教材為基于MHK（三級）考試標(biāo)準(zhǔn)而展開的國家通用語言教學(xué)，主要從以下幾個方面展開：一、中國少數(shù)民族漢語水平等級考試概述；二、分析MHK（三級）筆試和口試考試的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及達(dá)標(biāo)要求；三、MHK（三級）應(yīng)試指導(dǎo)，全面并詳細(xì)分析MHK（三級）筆試和口試的考題特點(diǎn)及應(yīng)試技巧；四、MHK（三級）實(shí)踐強(qiáng)化訓(xùn)練，圍繞MHK（三級）

《中國語文教育思想發(fā)展史》從語文教育思想發(fā)展的角度進(jìn)行梳理相關(guān)的史料，勾勒了中國語文教育思想發(fā)展歷程，以中國語文教育發(fā)展歷程為時間軸，按照先秦、秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋代、元明清、民國前、民國時期、當(dāng)代等不同的歷史時期的順序，梳理中國語文教育的發(fā)展脈絡(luò)，以及各個時期語文教育制度、課程、教學(xué)內(nèi)容的演變，教學(xué)方式的改革變

語言既是世界各國人民“民心相通”的基礎(chǔ)，也是人類和平與發(fā)展的支撐。本書結(jié)合新時代加快和擴(kuò)大教育對外開放與“一帶一路”轉(zhuǎn)向高質(zhì)量建設(shè)的背景，對漢語國際教育碩士培養(yǎng)模式的相關(guān)問題進(jìn)行探討和分析，并主要從漢語國際教育人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)狀、啟示與展望幾個層面進(jìn)行研究，旨在提升漢語國際教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足新時期漢

《應(yīng)用寫作》在內(nèi)容取舍方面堅(jiān)持貼近學(xué)生實(shí)際、滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要、注重學(xué)生寫作技能培養(yǎng)的原則，凡是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、參與社會實(shí)踐和畢業(yè)后求職需要用到的應(yīng)用文種，本書均有詳盡的介紹。在知識性方面，本書不求講深，但求講透，力求知識點(diǎn)清晰，使學(xué)生真正學(xué)有所得，寫作能力得到很好的培養(yǎng)。在行文方面，本書借鑒和吸收中國應(yīng)用寫作的優(yōu)良傳統(tǒng)，