本書主要內(nèi)容包括：緒論，疾病概論，細胞、組織的適應、損傷與修復，局部血液循環(huán)障礙，水電解質(zhì)代謝紊亂，酸堿平衡紊亂，炎癥，腫瘤，發(fā)熱，休克，彌漫性血管內(nèi)凝血，缺氧，呼吸系統(tǒng)疾病等內(nèi)容。本書注重理論教學向臨床實踐的有效過渡，章節(jié)后配套相關(guān)習題，方便學生復習備

《規(guī)劃教材圖表式同步解讀訓練：病理學復習考試指導》是依據(jù)人民衛(wèi)生出版社第8版《病理學》編寫的一部病理學輔助教材。參編教材的主編和編者（來自全國9所高校），有的是從事病理教學科研和醫(yī)療的青年病理學專家，有的是著名的教授、學術(shù)帶頭人和院校領(lǐng)導。 《規(guī)劃教材圖表式同步解讀訓練：病理學復習考試指導》以圖表形式將病理學內(nèi)容進行了

《病理學基礎(chǔ)》共二十章，從內(nèi)容上分為總論和各論兩部分�？傉摬糠种攸c闡述病理學的基本知識和基本理論，即人體疾病發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律和基本病理變化。各論部分介紹各系統(tǒng)常見疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律。教材設(shè)計的“學習目標”“要點”和“思考題”及“案例分析”模塊，構(gòu)成了本套教材“三位一體”的結(jié)構(gòu)框架�！皩W習目標”是在學習之前對知識點進行

本書包括了病理解剖學和病理生理學兩部分內(nèi)容。兩部分內(nèi)容融合教學，便于學生對疾病的原因、發(fā)病機制以及疾病過程中機體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能代謝有一個比較系統(tǒng)、完整的認識，為進一步學習臨床醫(yī)學和專業(yè)課程及今后的研究發(fā)展打下一個必要的基礎(chǔ)。

徐軍全、王蓬文編寫的《病理學與病理生理學（第2版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材）》為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本書編寫以“強化培養(yǎng)目標，淡化學科意識，加強人的整體觀念”為指導思想，將疾病時機體的異常結(jié)構(gòu)和功能有機地整合在一起，在章節(jié)安排、內(nèi)容取舍方面做了大量嘗試和探索。全書分17章，為了便于學習，每章配有學習目標、章

許三林、丁鳳云、宋印利編寫的《病理學(第3版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材)》為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，分病理解剖學和病理生理學兩篇，共二十四章。**篇為病理解剖學部分。**至四章為病理解剖學的總論部分，闡述細胞組織損傷與修復、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤的原因、病理變化等疾病發(fā)生的共同規(guī)律；第五至十章闡述各系統(tǒng)臨

本書為大連醫(yī)科大學的立項教材，為大連醫(yī)科大學教師根據(jù)教學大綱的要求并在參考國內(nèi)最新的同類教材和相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的醫(yī)學實驗教材。編寫的實驗都是教學和科研工作中經(jīng)典的、常用的、具有先進性的方法和技術(shù)，內(nèi)容包括實驗的目的和要求，實驗內(nèi)容和方法以及實驗報告，實驗方法簡明易懂，實用性強。本書可供醫(yī)藥院校；留學學生和英語班使用

《護理學專業(yè)器官系統(tǒng)教學創(chuàng)新教材》是遼寧醫(yī)學院在護理學專業(yè)實施“以器官系統(tǒng)為中心”教學模式系列改革教材之一，《護理學專業(yè)器官系統(tǒng)教學創(chuàng)新教材》分為兩篇，共28章，其中病理學基礎(chǔ)13章，內(nèi)容包括不宜納入器官系統(tǒng)的病理學（包括病理生理學）總論內(nèi)容，藥理學基礎(chǔ)15章，包括藥理學總論和化學治療藥物兩大部分。內(nèi)容上涵蓋執(zhí)業(yè)醫(yī)師、

《病理學（第3版）/全國高等學校醫(yī)學規(guī)劃教材·“十二五”普通高等教育本科國寶規(guī)劃教材》在第2版的基礎(chǔ)上，適度增加了部分分子病理內(nèi)容及檢測某些基因改變的臨床意義；根據(jù)本學科的新進展和臨床疾病譜的變化，引入了自嗜、轉(zhuǎn)分化、上皮間質(zhì)轉(zhuǎn)化等概念，用彌漫性神經(jīng)內(nèi)分泌細胞腫瘤取代以往的APUD瘤，簡介了特發(fā)性間質(zhì)性肺炎和類型、SA

病理生理學是基礎(chǔ)醫(yī)學理論學科之一，它同時還肩負著基礎(chǔ)醫(yī)學課程到臨床課程之間的橋梁作用。它的任務是研究疾病發(fā)生的原因和條件，研究整個疾病過程中的患病機體的機能、代謝的動態(tài)變化及其發(fā)生機理，從而揭示疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的規(guī)律，闡明疾病的本質(zhì)，為疾病的防治提供理論基礎(chǔ)。