現(xiàn)代公共關(guān)系都有著明確的公關(guān)目標(biāo)。公關(guān)目標(biāo)一般分為總體目標(biāo)和單項(xiàng)目標(biāo)，總體目標(biāo)在于通過(guò)有計(jì)劃的公關(guān)活動(dòng)，建立起組織與公眾之間的良好關(guān)系狀態(tài)，增強(qiáng)組織的競(jìng)爭(zhēng)力，以求得自身的長(zhǎng)期發(fā)展，這實(shí)際上也是任何一個(gè)組織的公共關(guān)系所要達(dá)到的終極目標(biāo)。單項(xiàng)目標(biāo)是指組織所開(kāi)展的某項(xiàng)具體公關(guān)活動(dòng)或從事的具有公關(guān)目的的具體工作所要達(dá)到的具體目

怎樣說(shuō)話才能贏得好感“第一分鐘”的重要性“啟動(dòng)情緒開(kāi)關(guān)”打動(dòng)人心采取這些策略擺脫困境怎樣與不合拍的人相處變一面之緣為一生之交的方法

公共關(guān)系是現(xiàn)代社會(huì)組織的一項(xiàng)管理職能，也是組織戰(zhàn)略重要的組成部分。它已經(jīng)成為組織主動(dòng)適應(yīng)和協(xié)調(diào)不斷變化著的內(nèi)部、外部環(huán)境的重要職能。同時(shí)，公共關(guān)系通過(guò)形象和信息傳播，成為組織方向性滲透、目標(biāo)突破、關(guān)系溝通和解決沖突的重要手段。學(xué)習(xí)公共關(guān)系對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)和管理人員來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。洪霄主編的《公共關(guān)系學(xué)(第3版)》共分七章，深入淺

本書(shū)共七個(gè)模塊，第一模塊為溝通與協(xié)調(diào)基礎(chǔ)，第二模塊為情商管理，第三模塊為有效傾聽(tīng)，第四模塊為口頭溝通，第五模塊為書(shū)面語(yǔ)言溝通，第六模塊為非語(yǔ)言溝通，第七模塊為職場(chǎng)溝通與協(xié)調(diào)。本書(shū)可作為指導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生提升溝通與協(xié)調(diào)能力的教材使用，也可作為社會(huì)人員和培訓(xùn)企業(yè)員工的輔導(dǎo)用書(shū)。

大部分心理學(xué)教科書(shū)普遍存在一個(gè)問(wèn)題，即每一章節(jié)的篇幅太長(zhǎng)。很少有人能耐心地一口氣讀完某一章節(jié)�！渡鐣�(huì)心理學(xué)綱要》一書(shū)是戴維邁爾斯和麥格勞—希爾出版公司打破出版?zhèn)鹘y(tǒng)，在《社會(huì)心理學(xué)》這本巨著的基礎(chǔ)上進(jìn)行改寫(xiě)，重新組織為31個(gè)篇幅為10左右的模塊而成。它將專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)材料以符合讀者注意廣度的形式來(lái)組織，將概念和研究成果以較小

戴維·邁爾斯的《社會(huì)心理學(xué)》是美國(guó)700多所大專(zhuān)院校社會(huì)心理學(xué)教學(xué)所采用的教材，自出版以來(lái)深受廣大師生和社會(huì)心理學(xué)愛(ài)好者的喜愛(ài)，并被翻譯成多種語(yǔ)言，有著廣泛的影響力。本書(shū)譯自第11版。全書(shū)共分四編：社會(huì)思維、社會(huì)影響、社會(huì)關(guān)系和應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)。第1章（社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論）著重介紹社會(huì)心理學(xué)的基本概念、重要觀點(diǎn)、價(jià)值觀對(duì)心理

根據(jù)社會(huì)學(xué)辭典的解釋?zhuān)�刻板印象是指“�?duì)社會(huì)群體不準(zhǔn)確和簡(jiǎn)單化的見(jiàn)解，致使旁人依此對(duì)其有固定的看待”按照這個(gè)定義，性別刻板印象則可以理解為對(duì)男性和女性的一些獨(dú)有看法，而這些看法卻可能是錯(cuò)誤而過(guò)於簡(jiǎn)單化的。我國(guó)教育、教學(xué)活動(dòng)中廣泛存在著“學(xué)科—性別刻板印象”的說(shuō)法，國(guó)外近幾年的大量研究發(fā)現(xiàn)負(fù)面刻板印象對(duì)被刻板對(duì)象有威脅效應(yīng)

本書(shū)共分為九章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代禮儀概述、現(xiàn)代形象禮儀、現(xiàn)代職場(chǎng)禮儀、現(xiàn)代交際禮儀、現(xiàn)代商務(wù)禮儀、現(xiàn)代語(yǔ)言禮儀、現(xiàn)代生活禮儀等。

青少年在線社會(huì)溝通與行為網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的形成

去觀照自己內(nèi)在的一切，傾聽(tīng)自我內(nèi)在的聲音，察覺(jué)每一個(gè)起心動(dòng)念，為何心痛？為何煩惱？為何害怕？為何擔(dān)心？為何懊喪？為何動(dòng)怒？為何固執(zhí)？為何計(jì)較？為何愛(ài)戀？為何傷悲？時(shí)常觀照這十個(gè)升起的念頭或感覺(jué)，仔細(xì)看著它面對(duì)這十個(gè)想法，不斷的問(wèn)自己“為何回升起這些想法？”要求自己去觀照這十個(gè)為何？背后的靈光及深層的聲音，當(dāng)你看到這些靈