《大學(xué)語(yǔ)文》教材通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞、語(yǔ)言溝通以及應(yīng)用寫(xiě)作等能力來(lái)提高學(xué)生文化素養(yǎng)和品格修養(yǎng)，陶冶學(xué)生道德情操，讓學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。同時(shí)，提升大學(xué)生個(gè)人的職業(yè)能力。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行方面，擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。本教材主要針對(duì)高職生以及教學(xué)需要，由一線教師

本書(shū)編寫(xiě)時(shí)注重針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性�；�于實(shí)際生活中應(yīng)用頻繁的文體類型，本書(shū)劃分了黨政機(jī)關(guān)公文、個(gè)人文書(shū)、工作文書(shū)、社交禮儀文書(shū)、宣傳文書(shū)、經(jīng)濟(jì)文書(shū)六個(gè)部分。各類文書(shū)在知識(shí)介紹和體例設(shè)置方面，力求精當(dāng)準(zhǔn)確，通過(guò)分門別類的指導(dǎo)，旨在讓學(xué)生切實(shí)掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的要領(lǐng)。本書(shū)遵循理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，體現(xiàn)學(xué)而能用，邊學(xué)邊用的

本書(shū)稿共十三章：“‘平話’名稱的由來(lái)”“使用平話及使用桂南平話的人口”“桂南平話人的組成來(lái)源”“桂南平話的擴(kuò)展期”“桂南平話的形成期”“桂南平話的現(xiàn)在進(jìn)行期”“桂南平話內(nèi)部各小片的區(qū)域性特征”“廣西粵語(yǔ)(白話)與桂南平話的實(shí)際分布”“桂南平話與周邊少數(shù)民族語(yǔ)言的相互接觸及影響”“桂南平話及其語(yǔ)言文化社會(huì)認(rèn)同”“桂南平話

本書(shū)以晉南23個(gè)方言點(diǎn)作為調(diào)查對(duì)象，分別從內(nèi)部與外部?jī)蓚�(gè)角度對(duì)晉南方言詞匯進(jìn)行橫向與縱向比較，反映出詞匯的一致性特征和差異性表現(xiàn)，揭示了晉南方言詞匯的獨(dú)特性與古老性�？疾鞎x南方言的人物詞與動(dòng)物詞，折射出不同地域的社會(huì)文化與民眾的情感認(rèn)知。分析晉南方言多功能詞語(yǔ)的語(yǔ)義演變，探尋詞義引申發(fā)展的規(guī)律性。研究晉南方言詞匯的地理

本書(shū)分為領(lǐng)導(dǎo)講話、語(yǔ)言政策與規(guī)劃、語(yǔ)言規(guī)范研究、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論與方法、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際中文教育、詞匯研究、語(yǔ)言測(cè)試研究、媒體語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)十章，收錄了《歷史上第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的法律》《新世紀(jì)的澳門語(yǔ)言策略》《普通話應(yīng)該有一個(gè)嚴(yán)格的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)》等文章。

本書(shū)按照最新的管理類聯(lián)考與經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考考試大綱的要求編寫(xiě)而成。管理類聯(lián)考包括工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、會(huì)計(jì)碩士(MPAcc)、審計(jì)碩士、工程管理碩士(MEM)、旅游管理碩士及圖書(shū)情報(bào)碩士7個(gè)專業(yè)。經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考包括金融碩士、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士、稅務(wù)碩士、國(guó)際商務(wù)碩士、保險(xiǎn)碩士及資產(chǎn)評(píng)估碩士6個(gè)專業(yè)。本書(shū)主要包

本書(shū)共十章，內(nèi)容包括：心聲、愿望、攜手、克難、解惑、暖意、力量、擔(dān)當(dāng)、筑夢(mèng)、圓夢(mèng)。

李建波(1979-),男，博士，畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，副教授職稱，現(xiàn)任職于西安建筑科技大學(xué)文學(xué)院。本書(shū)以作者的博士論文為基礎(chǔ)，英文攥寫(xiě)。本書(shū)全面回顧了上個(gè)世紀(jì)80年代初管轄-約束理論提出以來(lái)，對(duì)以論元提升為代表的移位現(xiàn)象進(jìn)行理論解釋的擴(kuò)展投射原則的各個(gè)理論模型進(jìn)行了全面的梳理，總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)教

王駿，上海交通大學(xué)人文學(xué)院副教授、博士。 本書(shū)是一本新型的多模態(tài)第二語(yǔ)言教學(xué)法介紹專著。本書(shū)根據(jù)國(guó)際學(xué)術(shù)界關(guān)于第二語(yǔ)言教學(xué)法體系的最新理論發(fā)展，梳理介紹了語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽(tīng)說(shuō)法、全身反應(yīng)法、多元智力法、沉默法、社區(qū)語(yǔ)言學(xué)習(xí)法及暗示法、交際語(yǔ)言教學(xué)法、合作語(yǔ)言學(xué)習(xí)法、內(nèi)容導(dǎo)向教學(xué)法、詞匯教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、

本套書(shū)精選三國(guó)時(shí)期的80個(gè)成語(yǔ),如望梅止渴、三顧茅廬、七步成詩(shī)、樂(lè)不思蜀等,說(shuō)明成語(yǔ)的典故出處,解釋成語(yǔ)的意義,羅列成語(yǔ)的近、反義詞,運(yùn)用成語(yǔ)造句,讓孩子更容易掌握和懂得成語(yǔ)的準(zhǔn)確用法;用風(fēng)趣淺顯的語(yǔ)言,詳細(xì)講述成語(yǔ)的背景故事,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)成語(yǔ)的同時(shí)了解三國(guó)時(shí)期的歷史;最后,還加以延伸,揭示成語(yǔ)故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和個(gè)人的