本書結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生類大學(xué)生求職的實(shí)際需要，全面地闡述當(dāng)前大學(xué)生，特別是醫(yī)藥衛(wèi)生類大學(xué)生所面臨的就業(yè)形勢(shì)和政策、職業(yè)生涯方向并制定就業(yè)策略、醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、人才需求形勢(shì)、把握就業(yè)技巧和應(yīng)對(duì)求職挑戰(zhàn)、簽訂勞動(dòng)合同和規(guī)避就業(yè)誤區(qū)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、角色轉(zhuǎn)換等。本書主要針對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生編寫，教材中列舉了大量翔實(shí)生動(dòng)的醫(yī)學(xué)專業(yè)

本書簡(jiǎn)要介紹了立德樹人概述、立德樹人課堂教學(xué)實(shí)踐、立德樹人理念下高校思想政治教育的人文關(guān)懷等相關(guān)內(nèi)容。另外,還介紹了立德樹人與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新,還對(duì)高校思想政治教育規(guī)劃與建設(shè)、高校思想政治理論課隊(duì)伍建設(shè)、高校思想政治教育與實(shí)踐育人、高校思想政治教育的基本途徑與創(chuàng)新做了一定的介紹。

本書共有十一章，分別是緒論、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、生活衛(wèi)生安全、消防安全、交通安全、校園安全、自然安全、就業(yè)安全、意外傷害救助、信息與網(wǎng)絡(luò)安全。

本書首先探討了高校學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)知識(shí)、教育機(jī)制以及原則,其次講述了思想政治教育內(nèi)容、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)等創(chuàng)新,最后敘述了新媒體時(shí)代高校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新。

本書介紹高校思政教育的教學(xué)方法和理論的內(nèi)容,并按照由淺入深,由整體到局部的思路,對(duì)高校思政教育建設(shè)的教學(xué)方法與理論進(jìn)行了探索研究,主要分析探討了思想政治教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)理論、教學(xué)藝術(shù)、以及創(chuàng)新教學(xué)方法等方面的內(nèi)容,為高校思政教育教學(xué)提供一個(gè)清晰全面的參考體系。

本書在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)、實(shí)用的就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生站在科學(xué)和理性的高度，認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，準(zhǔn)確把握時(shí)代特征，開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。這一內(nèi)容拓寬了大學(xué)生的就業(yè)思路，為畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做好了理論和實(shí)踐的雙重準(zhǔn)備，也為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了助力。全書共七章內(nèi)容，第一章對(duì)就業(yè)指導(dǎo)做基本概述，

本書是討論高校輔導(dǎo)員工作的一本專著。高校輔導(dǎo)員作為新時(shí)期高校思想政治教育工作者，是大學(xué)生日常思政育人與管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。本書結(jié)合高校輔導(dǎo)員的教育工作與管理工作、工作課程化模式、績(jī)效評(píng)價(jià)體系以及考核評(píng)價(jià)體系等內(nèi)容，展示了輔導(dǎo)員日常工作內(nèi)容，最后研究了高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的動(dòng)力特征與評(píng)價(jià)模型，并給予合理化建議，

育才造士，為國(guó)之本，新時(shí)代高等教育的根本目的和最終歸宿是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，人的全面發(fā)展的實(shí)質(zhì)和核心是品德塑造，而思想政治教育正是品德塑造的關(guān)鍵所在。本書在對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行了較為系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并對(duì)高中生高考后高校開學(xué)前近三個(gè)月的思政教育的“空窗期”進(jìn)行了探討，旨在進(jìn)一步推動(dòng)大中小學(xué)思政教育一體化進(jìn)程。

本書根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基本思路和框架要求，構(gòu)建了12個(gè)素質(zhì)維度及30條具體目標(biāo)，重點(diǎn)培育大學(xué)生除知識(shí)與能力以外的品德、行為素質(zhì)與職業(yè)化素養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)人才的綜合要求。全書共四章，內(nèi)容包括思想與品格、行為與習(xí)慣、職業(yè)化能力及職業(yè)化素養(yǎng)。本書配以大量真實(shí)案例及素質(zhì)具體目標(biāo)的正反面原創(chuàng)彩色插圖，易于讀者學(xué)習(xí)與掌握。

本書以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，提出了“雙創(chuàng)引導(dǎo)，三平臺(tái)支撐、四模塊聯(lián)動(dòng)、五能力養(yǎng)成”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)教學(xué)方法，通過(guò)“三平臺(tái)支撐”——教學(xué)云平臺(tái)+虛擬仿真平臺(tái)+VR虛擬在線視頻平臺(tái)，打造“四模塊聯(lián)動(dòng)”——“課程體系+多元評(píng)價(jià)+企業(yè)項(xiàng)目+共享金課”的四模塊學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生“五能力養(yǎng)成”。本書分為9個(gè)項(xiàng)目，按照“理論—